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高中数学教学中学生错误认知与教学策略研究论文

摘要：本文旨在探讨高中数学教学中学生错误认知的形成及其教学策略。通过对学生错误认知的背景分析，提出相应的教学策略，以期提高学生的数学素养和教学质量。

关键词：高中数学；错误认知；教学策略

一、背景分析

（一）学生错误认知的背景

1.认知发展水平

在高中数学教学中，学生的认知发展水平是影响他们错误认知的重要因素。首先，高中生的认知结构尚处于发展阶段，对复杂概念的理解和运用能力有限。这使得他们在面对抽象的数学概念时，容易产生误解和混淆。例如，学生在学习函数的定义时，可能会将函数与方程混淆，导致在解题过程中出现错误。其次，高中生的思维习惯还未完全成熟，