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小学综合实践活动成果记录范本

引言

综合实践活动是小学教育阶段培养学生核心素养的重要载体，旨在引导学生走出课堂，在真实情境中体验、探究、合作与创造。一份规范、详实的成果记录，不仅是对活动过程的梳理与总结，更是学生成长轨迹的生动体现，也是教师评估活动效果、改进教学指导的重要依据。本范本旨在为小学阶段综合实践活动的成果记录提供一个专业、实用的框架，供教师和同学们参考使用。

小学综合实践活动成果记录

一、活动基本信息

|项目|内容|

|活动名称|（例如：校园植物小档案的建立与探究）|

|学校名称|（填写学校全称）|

|班级|（例如：三年级一班）|

|指导教师|（填写指导教师姓名）|

|小组成员|（列出所有参与学生姓名，可注明组长）|

|活动时间|（起始日期至结束日期，可具体到周/月）|

|活动地点|（例如：校园、社区公园、家庭等，可多处）|

|活动主题领域|（例如：科学探究、社会服务、设计制作、职业体验等，可多选）|

二、活动背景与目标

1.活动背景：

（简述选择此活动主题的原因，如：结合季节特点、校园热点、学生兴趣点、社会现象、学科知识延伸等。说明活动的必要性和可行性。）

*例如：春天到来，校园里的植物焕发生机，但同学们对许多植物的名称和特性并不了解。为了增进同学们对校园环境的热爱，培养观察能力和探究精神，我们决定开展“校园植物小档案”探究活动。

2.活动目标：

*总目标：

（概括通过本次活动希望学生在知识、能力、情感态度价值观等方面达成的总体期望。）

*例如：通过本次活动，使学生了解校园内常见植物的名称、形态特征及生长习性，学习简单的植物观察和记录方法，培养团队合作意识和爱护植物的情感。

*具体目标：

（将总目标分解为可观察、可实现、可评估的具体行为目标。）

*知识与技能：认识至少X种校园植物；学会使用两种以上观察方法（如眼看、手摸、鼻闻等）；能制作简单的植物档案卡。

*过程与方法：经历“提出问题—制定计划—实地考察—整理资料—展示交流”的完整探究过程；学习与小组成员分工合作完成任务。

*情感态度与价值观：增强对植物的喜爱和保护意识；体验探究的乐趣和成功的喜悦；培养认真负责的科学态度。

三、活动准备

1.人员分工：

（详细记录小组成员如何分工，各自承担的任务和职责。）

*例如：

*组长：负责协调组织，分配任务，记录活动日志。

*记录员X名：负责观察数据、访谈内容的记录。

*资料搜集员X名：负责查阅植物相关资料。

*摄影/绘画员X名：负责拍摄植物照片或绘制植物简图。

*档案整理员X名：负责整理资料，制作植物档案卡。

2.材料与工具准备：

（列出活动过程中需要用到的各种材料、工具、设备等。）

*例如：笔记本、铅笔、橡皮、尺子、放大镜、相机（或手机）、空白卡片、彩笔、胶水、相关植物书籍或网络资源access权限等。

3.安全预案与知识准备：

（针对活动可能存在的安全风险，提出预防措施和应对办法；以及活动前需要了解的相关背景知识。）

*例如：活动前强调不随意触摸未知植物，不采摘植物；了解基本的植物观察礼仪；简单学习植物分类的初步知识。

四、活动过程与方法

（本部分是成果记录的核心，应详细、具体地描述活动开展的步骤、学生采取的方法、遇到的问题及解决过程。建议按时间顺序或活动阶段进行叙述，可附活动照片、学生作品片段等作为佐证。）

1.第一阶段：确定主题，制定计划（X月X日-X月X日）

*活动内容：组织学生讨论，确定“校园植物小档案”的活动主题；引导学生思考探究哪些问题（如：校园里有哪些植物？它们叫什么名字？有什么特点？）；分组讨论，共同制定详细的活动计划和时间表。

*采用方法：小组讨论法、头脑风暴法、计划制定法。

*学生表现/成果：形成活动计划方案、问题清单。

2.第二阶段：搜集资料，学习方法（X月X日-X月X日）

*活动内容：指导学生通过查阅图书、上网搜索等方式，了解植物观察的基本方法和植物档案卡的制作方法；邀请生物老师进行简单的植物知识讲座。

*采用方法：文献研究法、讲授法。

*学生表现/成果：记录观察方法笔记、了解档案卡基本要素。

3.第三阶段：实地考察，细致