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小学英语听力技能提升训练计划

英语听力作为语言输入的重要门户，在小学阶段的英语学习中占据着举足轻重的地位。良好的听力能力不仅是获取语言信息、理解语言内涵的基础，更是发展口语表达、阅读理解和写作能力的前提。本训练计划旨在遵循小学生认知发展规律和语言习得特点，通过科学系统的方法，循序渐进地提升小学生的英语听力技能，培养其语感，为后续的英语综合能力发展奠定坚实基础。

一、听力训练总目标

1.培养听的兴趣与习惯：让学生乐于倾听英语，能够在日常学习和生活中主动捕捉英语声音信息。

2.提升语音辨识能力：能够辨别基本的英语语音、语调、重音和节奏，区分易混淆的音素。

3.发展信息提取能力：能够听懂简单的指令、对话和故事，准确提取关键信息（如时间、地点、人物、事件等）。

4.增强理解与推断能力：能够理解所听材料的基本大意，并根据上下文进行简单的推理和判断。

5.初步建立语感：对英语的韵律、句式结构形成初步的感知，为口语表达和阅读理解提供内在支持。

二、分阶段训练计划与重点

（一）初级阶段：启蒙感知，培养兴趣（建议：小学1-2年级或听力起步期）

*阶段目标：

*对英语语音、语调产生兴趣，乐于模仿。

*能听懂最常用的课堂指令和简单问候语。

*能听懂简短的英文儿歌、歌曲和配图小故事。

*能辨识所学过的单词和简单句型的声音形式。

*核心能力培养：

*辨音能力：重点关注字母发音、常用单词的声音形象。

*听觉注意力：能集中注意力听简短的音频材料。

*情绪感知：通过语音语调感知说话人的基本情绪（如高兴、疑问）。

*推荐训练方法与资源：

1.多感官输入，激发兴趣：

*英文儿歌与童谣：选择旋律优美、歌词简单重复、内容贴近儿童生活的儿歌。鼓励学生跟着唱、跟着做动作，在轻松愉快的氛围中感知语音和节奏。

*动画与视频片段：选择画面生动、语速缓慢、内容简单的英文动画片或教学视频片段。观看时可先结合画面理解，再尝试脱离画面听。

*互动游戏：玩“听指令做动作”、“听单词指图片”、“听音辨物”等游戏，将听力与肢体活动结合。

2.重复输入，强化记忆：对于重点单词、句型和简短对话，进行多次重复播放，鼓励学生跟读模仿，熟悉其声音模式。

3.创设情境，意义关联：将听到的英语与具体的情境、实物或图片联系起来，帮助学生理解意义，而非单纯的声音符号。

（二）中级阶段：夯实基础，提升技能（建议：小学3-4年级）

*阶段目标：

*能听懂稍长一些的对话和简单的故事，理解主要内容和情节发展。

*能识别不同场景下的常用交际用语（如购物、问路、问候、告别等）。

*能根据听到的信息完成简单的任务，如连线、填空、判断正误等。

*能注意到句子的重音、语调变化，并理解其表达的意义。

*核心能力培养：

*信息捕捉能力：能从听力材料中快速捕捉关键信息，如人物、动作、数字（少量、简单）、地点等。

*细节理解能力：能听懂并理解句子和语篇中的具体细节。

*语境理解能力：能结合上下文和情境理解所听内容，而不仅仅是孤立的单词。

*推荐训练方法与资源：

1.分级听力材料：选用与教材配套或难度适宜的分级听力练习册、有声绘本。这类材料通常有明确的训练目标和配套练习。

2.故事听力与复述：选择长度适中、情节有趣的英文小故事。听完后，鼓励学生用自己的话（中英文均可）简单复述故事大意或主要情节，检验理解程度。

3.对话听力与角色扮演：听日常对话，理解对话场景和主要内容。鼓励学生模仿对话中的语音语调，并进行角色扮演，将听力与口语输出结合。

4.精听与泛听结合：

*泛听：主要目的是理解大意，感受语流，每天可安排固定时间进行。

*精听：针对特定材料，逐句或逐段仔细听，理解细节，可配合完成练习或听写关键词。

5.利用思维导图辅助理解：对于故事类材料，可以引导学生听完后画出简单的情节发展图或人物关系图。

（三）高级阶段：综合运用，拓展延伸（建议：小学5-6年级）

*阶段目标：

*能听懂语速稍快、篇幅较长的对话、故事、短文或简单的新闻播报（儿童版）。

*能理解所听材料的深层含义，包括说话人的意图、态度和情感。

*能根据听到的信息进行较复杂的逻辑推理和判断。

*能在听的过程中做简单的笔记，辅助记忆和理解。

*能将听力内容与已有的知识经验联系起来，进行知识迁移。

*核心能力培养：

*主旨归纳能力：能快速抓住长篇听力材料的中心思想和主要观点。

*推理判断能力：能根据字面信息和上下文线索，推断出隐含意义。

*信息筛选与整合能力：能从复杂信息中筛选出有用内容，并进行简单的归纳和整理。

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