拼音教学：声母与复韵母发音技巧.docxVIP

拼音教学：声母与复韵母发音技巧

汉语拼音是学习汉语的基石，准确掌握声母与复韵母的发音，不仅是学好普通话的前提，也直接影响到识字、阅读及语言表达能力的发展。本文将从专业角度，系统梳理声母与复韵母的发音要领与实用技巧，助力学习者打下坚实的语音基础。

一、声母：语音的“起跑点”

声母是音节开头的辅音，其发音特点是发音部位准确、气流受阻方式清晰、持续时间较短。掌握声母的发音，关键在于找准发音部位和控制发音方法。

（一）声母发音的共性与核心要素

所有声母的发音都涉及发音部位和发音方法两个核心层面。发音部位指气流在口腔中受到阻碍的位置，发音方法则指阻碍气流和解除阻碍的方式，以及声带是否振动、气流的强弱等。初学者首先要建立“部位感”和“方法感”，通过反复练习形成肌肉记忆。

（二）重点声母发音技巧与辨析

1.双唇音（b,p,m）

*b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，声带不振动。例如“布（bù）”、“比（bǐ）”。注意不要在其后带出微弱的元音。

*p：发音部位与b相同，但爆破时气流较强，声带不振动，是送气音。例如“铺（pū）”、“怕（pà）”。可通过将手背放在嘴前感受气流强弱来区分b和p。

*m：双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻腔透出，声带振动。例如“马（mǎ）”、“米（mǐ）”。发音时能明显感觉到鼻腔的共鸣。

2.唇齿音（f）

*上齿轻轻接触下唇内侧，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦而出，声带不振动。例如“发（fā）”、“飞（fēi）”。注意是上齿触下唇，而非双唇。

3.舌尖前音（z,c,s）

*z：舌尖抵住上齿背，阻碍气流，然后舌尖稍微离开，让气流从窄缝中挤出，声带不振动。例如“字（zì）”、“走（zǒu）”。

*c：发音部位与z相同，但送气较强。例如“次（cì）”、“菜（cài）”。

*s：舌尖接近上齿背，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。例如“四（sì）”、“三（sān）”。

*辨析：z、c、s是平舌音，发音时舌尖平伸，不要卷舌。

4.舌尖中音（d,t,n,l）

*d：舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然离开，使气流冲出，声带不振动。例如“大（dà）”、“多（duō）”。

*t：发音部位与d相同，但送气较强。例如“他（tā）”、“天（tiān）”。

*n：舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流从鼻腔出来，声带振动。例如“那（nà）”、“你（nǐ）”。

*l：舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵住鼻腔通路，气流从舌头两边出来，声带振动。例如“了（le）”、“里（lǐ）”。

*辨析：n和l是难点。n是鼻音，气流从鼻腔出；l是边音，气流从舌头两边出。练习时可捏紧鼻子，能发出的是l，不能发出的是n。

5.舌尖后音（zh,ch,sh,r）

*zh：舌尖上翘，抵住硬腭前部，阻碍气流，然后舌尖稍微离开，让气流从窄缝中挤出，声带不振动。例如“知（zhī）”、“中（zhōng）”。

*ch：发音部位与zh相同，但送气较强。例如“吃（chī）”、“出（chū）”。

*sh：舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。例如“师（shī）”、“水（shuǐ）”。

*r：舌尖上翘，接近硬腭前部，留出窄缝，声带振动，气流从缝中挤出，摩擦成声。例如“日（rì）”、“入（rù）”。

*辨析：zh、ch、sh、r是翘舌音，发音时舌尖要上翘。平舌音与翘舌音的区分是普通话学习的重点和难点，需多加练习。

6.舌面音（j,q,x）

*j：舌面前部抵住硬腭前部，阻碍气流，然后舌面稍微离开，形成窄缝，让气流从缝中挤出，声带不振动。例如“鸡（jī）”、“家（jiā）”。

*q：发音部位与j相同，但送气较强。例如“七（qī）”、“去（qù）”。

*x：舌面前部接近硬腭前部，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。例如“西（xī）”、“小（xiǎo）”。

*发音要点：发音时舌面要抬起，嘴唇呈扁圆形，避免舌尖参与。

7.舌根音（g,k,h）

*g：舌根抵住软腭，阻碍气流，然后舌根突然离开，让气流冲出，声带不振动。例如“哥（gē）”、“高（gāo）”。

*k：发音部位与g相同，但送气较强。例如“科（kē）”、“口（kǒu）”。

*h：舌根接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。例如“喝（hē）”、“好（hǎo）”。

二、复韵母：语音的“滑动乐章”

复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母。发音时，舌位、唇形都有一个逐渐变化的过程，即“动程”。掌握复韵母的发音，关键在于把握好这个“动程”，使