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初中英语听说课堂教学设计范例

一、教学内容分析

本课时为初中一年级（上/下）学期英语教材中的一个听说课单元，主题围绕“周末活动(WeekendActivities)”展开。学生在前期学习中已掌握了一些基础的动词和日常交际用语，为本课谈论周末所进行的活动奠定了一定的语言基础。本课时的核心目标是引导学生听懂关于他人周末活动的简短对话或独白，并能用所学词汇和句型简单描述自己或询问他人的周末活动，重点在于提升学生的听说技能及初步的语用能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：学生能够听懂、会说、认读并初步运用与周末活动相关的核心词汇，如：goshopping,watchTV,dohomework,playbasketball,readbooks,visitgrandparents,cleantheroom,gotothepark等。

2.句型：学生能够听懂并运用以下句型进行简单的交流：

*Whatdidyoudolastweekend?/Whatdoyouusuallydoonweekends?

*I(usually).../Iwent.../Iplayed...

*Didyou...?Yes,Idid./No,Ididnt.

3.听力：能够听懂关于周末活动的简短对话或语篇，获取主要信息（如：做了什么，和谁一起等）。

4.口语：能够运用所学词汇和句型，就周末活动进行简单的询问与回答，并能简单描述自己的周末活动。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、音频播放等多种方式，引导学生感知和理解新语言知识。

2.采用小组合作、结对练习、角色扮演等活动形式，为学生提供充分的语言实践机会。

3.引导学生在听的过程中捕捉关键信息，在说的过程中尝试运用所学，逐步提升语言综合运用能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生乐于用英语进行交流的兴趣和自信心。

2.引导学生关注生活，热爱生活，分享自己的周末乐趣，了解他人的周末安排。

3.培养学生积极参与课堂活动，乐于与他人合作的精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握并运用关于周末活动的核心词汇和主要句型。

2.能够听懂关于周末活动的简短对话，并提取关键信息。

3.能够运用所学句型询问和描述周末活动。

（二）教学难点

1.在真实或模拟的情境中，较为流利、自然地运用所学词汇和句型进行口头交流。

2.准确理解听力材料中的关键细节，并能做出相应的反应或回答。

3.引导学生从简单的句型模仿过渡到初步的自主表达。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、音频材料（课文对话、相关歌曲或短文）、单词卡片、图片（展示各种周末活动）、实物道具（如篮球、书等）。

2.学生准备：预习课本相关词汇，准备好英语课本、练习本。

五、教学过程

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.Greetings:

*Teacher:Goodmorning,class!Howareyoutoday?

*Students:Imfine,thankyou.Andyou?

*Teacher:Imgreat,thanks.Dideveryonehaveagoodweekend?(引导学生初步感知weekend一词)

2.ReviewLead-in:

*快速复习星期名称：Whatdayisittoday?Whatdaywasityesterday?Whatdayistomorrow?

*展示日历，圈出Saturday和Sunday，引出weekend：TheseareSaturdayandSunday.Wecallthemweekend.Whatdoyouusuallydoonweekends?Letslookatsomepictures.

*展示2-3张学生熟悉的周末活动图片（如：watchTV,dohomework），引导学生用简单的单词或短语说出活动，激活已有知识。

（二）新知呈现与操练(PresentationPractice)(约15-20分钟)

1.NewVocabularyPresentation:

*借助PPT图片、实物或简笔画，逐一呈现新词汇：goshopping,playbasketball,readbooks,visitgrandparents,