七年级初一语文上册人教版部编版-春-修辞手法的学习-名师教学课件PPT.pptVIP

七年级初一语文上册人教版部编版-春-修辞手法的学习-名师教学课件PPT.ppt

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好好学习天天向上说课:这次我要进行的难点教学设计的课题是:理解【手性分子】的概念*说课:主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析*说课:先通过活动探究,帮助学生理解手性分子的要点;再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课:每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型,不同颜色的小球代表不同的原子或原子团,黑色的小球代表碳原子:①把分子模型放到镜子面前,我们能在镜子中看到其镜像;②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了,请大家观察实物与模型,思考这样一个问题:互为镜像的两个分子,你认为是同一种分子?还是不同的两种分子?——有的同学认为是一种分子,有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢?我们可以用重叠的方式进行验证,如果实物与镜像可以完全重叠,两者就是同一种分子,如果不能完全重叠,就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠,看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢?——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全重叠,那它们到底是什么关系呢?像这样互为镜像、无法重叠的两个分子,互称为手性异构体。就像我们的左右手一样(互为镜像、却无法重叠)。下面我们一起来看下手性异构体完整的定义:****——说课:完成教学后,设置了两道检测题检测教学效果,检测学生是否已经掌握手性异构体的要点和手性分子的结构。——上课:1.下来说法不正确的是(C)解析:手性异构体互为镜像,不能重叠,组成和原子排列完全相同,所以ABD正确,C错误。答案选C。**更多模板亮亮图文旗舰店:课题:《春》难点名称:学习《春》运用比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物。参赛教师:王小菲时间:2020.8.31七年级-上册-第一单元1学校:乌鲁木齐市第十二中学*好好学习天天向上*目录CONTENTS*好好学习天天向上*导入同学们小学学过“野火烧不尽,春风吹又生”诗歌用它的凝练让我们感受到草强韧的特点,那么散文中用什么样的办法来体现景物特点呢?2.之前咱们探讨了本篇写景散文的几个组成部分,大家都觉得写得很美,那么作者写得这么美的原因是什么呢?修辞的运用功不可没,现在我们就来分析这篇文章修辞的作用,看我们能不能向朱自清先生学习一点写景的好方法。*好好学习天天向上*活动与探究(温馨提示:规范操作、注意安全)知识讲解分析文中写景运用的修辞手法难点突破盼春:“盼望着,盼望着”反复的修辞,强调人们对春的渴盼之强烈,为下文春来后人们的喜悦作铺垫“春天的脚步近了”,脚步,拟人,亲切自然,有人的情态,春好像是人的朋友,喜爱之情溢于言表“一切都像刚睡醒的样子,张开了眼……脸红起来了”睡醒,张开,红,拟人,大自然有了人的情态,万物复苏,生机勃勃,可爱,欣欣然,叠音的使用起到强调的作用,春日欣欣向荣,连用三个起来了,排比修辞加强语气,大处着笔,写春来的过程细腻而又势不可挡,生命力极强,人的心情仿佛也随着春的到来愈加昂扬。重点“太阳”暖,“朗润”色泽亮春草图:“偷偷地钻出来”拟人,人的情态,偷偷地,小草好像小孩子一样在和大人捉迷藏,可爱无声而又长势强劲,“嫩嫩的”“绿绿的”“一大片一大片”叠音的使用和句式的特殊顺序从质地和颜色方面突出强调了春草的鲜活和生命力,“坐着……”排比写出人在草上活动,喜悦之情跃然纸上,“风轻悄悄的”“草软绵绵的”也是叠音,从听觉触觉强调了人们对春草的喜爱在草上活动时的舒适感受,更加强烈地抒发了人对草的喜爱之情*好好学习天天向上*活动与探究(温馨提示:规范操作、注意安全)知识讲解分析文中写景运用的修辞手法难点突破春花图:“你不让我,我不让你,赶趟儿”拟人,春花争相开放的盛景灵动可爱的呈现在我们眼前“红的像火,粉的像霞,白的像雪”排比又比喻,生动形象强调春花色泽上的美丽鲜艳“花带甜味”通感,视觉转换味觉,丰富审美,情感更强烈“嗡嗡地闹”闹把蜜蜂拟人化,繁多调皮又热闹,一片春天的忙碌喜乐景象,衬托出春花的繁盛“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”比喻,拟人,形象生动写出连小野花都如此繁多,也衬托出上文春草的繁盛,文章上下呼应勾连,整体性强,充满动感美春风图:开头引用诗句,诗意地道出春风暖的特点,“像母亲的手抚摸着你”比喻,将春风比作母亲的手,写出春风温暖暖,柔和的特点,“鸟儿呼朋引伴卖弄,应和着”拟人,写出鸟儿在春天的生气勃勃,体现春风暖,和缓特点,注意这里卖弄是贬词褒用*好好学习天天向上*活动与探究(温馨提示:规范操作、注意安全)知识讲解分析文中写景运用的修辞手法难点突破春雨图:“像牛毛,像花

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