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VB程序设计概述VB武科大教学省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为VB程序设计概述，面向大学本科阶段学生，属于计算机科学与技术专业的基础课程。教学大纲要求学生掌握VB程序设计的基本概念、语法和编程技巧，能够运用VB进行简单的程序设计。课程标准强调培养学生的逻辑思维能力和编程实践能力。考试要求学生具备一定的VB程序设计能力，能够独立完成编程任务。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有基础性地位，与前后的知识关联紧密，如与数据结构、算法设计等课程相辅相成。核心概念包括变量、数据类型、控制结构、函数等，技能包括编程规范、代码调试等。

2.学情分析

针对VB程序设计课程，学生已有的知识储备包括计算机基础知识、数学基础等。生活经验方面，部分学生可能具备一定的编程经验。技能水平方面，学生具备一定的逻辑思维能力，但编程实践能力相对较弱。认知特点方面，学生可能对编程概念和语法存在理解困难，容易混淆。兴趣倾向方面，学生对编程有一定兴趣，但可能因难度较大而失去兴趣。可能存在的学习困难包括易错点（如变量命名、语法错误等）和混淆点（如循环结构、条件语句等）。本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学目标与策略

（一）教学目标

1.理解VB程序设计的基本概念和语法。

2.掌握VB程序设计的基本编程技巧。

3.能够运用VB进行简单的程序设计。

4.培养学生的逻辑思维能力和编程实践能力。

（二）教学策略

1.采用案例教学，结合实际应用，提高学生的学习兴趣。

2.注重理论与实践相结合，加强编程实践环节。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。

4.适时开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。

5.加强课后辅导，帮助学生解决学习中的问题。

二、教学目标

1.知识的目标

说出VB程序设计的基本概念，包括变量、数据类型、控制结构等。

列举VB程序设计中常用的函数和语句，如条件语句、循环语句等。

解释VB程序设计的编程规范和编码习惯，以及错误处理方法。

2.能力的目标

设计一个简单的VB程序，实现基本的逻辑控制功能。

编写程序代码，解决实际问题，如数据排序、查找等。

调试程序错误，提高代码的健壮性和可读性。

3.情感态度与价值观的目标

培养对编程的兴趣和热情，树立编程的自信心。

形成认真负责的学习态度，尊重编程规范和知识产权。

树立创新意识和解决问题的能力，为未来的学习和工作打下基础。

4.科学思维的目标

发展系统化思考问题的能力，能够将复杂问题分解为简单模块。

培养程序设计中的逻辑推理和算法思维能力。

提高问题解决能力和创造性思维。

5.科学评价的目标

评价程序设计的正确性和效率，以及代码的规范性和可维护性。

评估学生的编程能力和团队协作能力。

反馈教学效果，不断优化教学方法和策略。

三、教学重难点

教学重点：掌握VB程序设计的基本语法和编程规范，包括变量、数据类型、控制结构等核心概念。

教学难点：理解并运用循环和递归等高级控制结构，以及设计复杂算法解决实际问题，这些难点往往与学生先备知识不足和抽象思维能力的培养有关。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：10张多媒体课件，3套图表辅助教学，2个实验器材，5段音频视频资料，5张任务单和5张评价表。学生方面，需预习教材内容，收集5份相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境需设计为4个小组座位排列，确保教学黑板板书清晰，并提前制定教学流程框架，以便于教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一些简单的VB程序运行结果，引发学生对程序设计的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这些结果是如何生成的吗？”，引导学生思考程序设计的基本概念。

简要介绍VB程序设计的基本应用领域，如桌面应用、Web开发等，让学生对VB程序设计有一个初步的认识。

2.新授

时间：30分钟

活动：

变量和数据类型：

教师讲解变量、常量、数据类型等基本概念，并通过实例演示变量的声明、赋值和类型转换。

学生跟随教师进行练习，如声明变量、赋值和输出结果。

控制结构：

教师讲解顺序结构、选择结构和循环结构等基本控制结构，并通过实例演示如何使用这些结构控制程序流程。

学生跟随教师进行练习，如编写简单的条件语句、循环语句等。

函数和过程：

教师讲解函数和过程的基本概念，并通过实例演示如何定义和使用函数和过程。

学生跟随教师进行练习，如编写简单的函数和过程，并在程序中调用它们。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

教师组织