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小学语文古诗词背诵技巧及拓展阅读

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是小学语文学习的重要组成部分。背诵古诗词不仅能提升语言素养、培养审美情趣，更能让孩子们在潜移默化中感受中华文化的博大精深。然而，死记硬背不仅效率低下，更会磨灭学习的兴趣。本文将从理解、方法、巩固三个维度，探讨实用的古诗词背诵技巧，并延伸至拓展阅读的路径，以期帮助小读者们真正爱上古诗词，学好古诗词。

一、夯实基础，理解为先——古诗词背诵的核心要义

背诵不是简单的重复，而是建立在理解基础上的记忆。只有真正走进诗词的意境，才能体会其韵律之美、情感之切，背诵也会水到渠成。

1.解其意：疏通字词，明了诗意

在背诵之前，首先要扫清字词障碍。对于诗中的生僻字、古今异义词、重点词语，要逐一理解其含义。可以借助注释、工具书，或者向老师、家长请教。理解了字词，再将诗句的意思串联起来，明白整首诗描绘了什么景象，讲述了什么事情。例如，学习“停车坐爱枫林晚”，“坐”在这里是“因为”的意思，理解了这一点，才能准确把握诗人因喜爱枫林晚景而停车观赏的闲适心境。切忌在一知半解的情况下死记硬背，那样不仅容易遗忘，更失去了诗词的韵味。

2.入其境：想象画面，感受意境

古诗词往往具有很强的画面感。引导孩子在理解诗意的基础上，展开丰富的想象，将文字转化为一幅幅生动的画面。比如读到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，脑海中应能浮现出黄鹂在翠绿的柳树上婉转歌唱，一行白鹭展翅飞向蔚蓝天空的明媚春景。让孩子置身于诗人所描绘的情境之中，感受山川之美、田园之趣、离别之情或家国之思。当孩子能够“看见”诗中的画面，就能更深切地体会诗人的情感，背诵时自然会更有代入感，记忆也会更加深刻。

3.悟其情：体会情感，产生共鸣

“诗言志，歌咏情”，每一首诗都承载着诗人的情感。是“举头望明月，低头思故乡”的思乡之情，是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的真挚友情，还是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情壮志？引导孩子透过诗句，去触摸诗人的内心世界，感受那份喜怒哀乐。当孩子与诗人的情感产生共鸣时，诗句就不再是冰冷的文字，而是有温度的心声，背诵起来自然会声情并茂，历久弥新。

二、掌握方法，巧记善背——提升背诵效率的实用策略

在理解的基础上，运用恰当的背诵方法，可以起到事半功倍的效果。

1.诵读为本：读出节奏，读出韵味

“读书百遍，其义自见”，朗读是学习古诗词最古老也最有效的方法之一。

*放声朗读：让孩子大声地读出来，感受诗词的音韵美和节奏感。

*注意停顿：根据诗句的意思和语法结构，划分恰当的停顿，读出抑扬顿挫。

*尝试吟诵：可以引导孩子聆听或学习一些简单的吟诵调，古人作诗本就是可歌可咏的，吟诵能更好地体会诗词的平仄和韵律，加深记忆。不必追求专业，重在感受。

2.化整为零：循序渐进，积少成多

对于篇幅较长或较难的诗词，可以将其分成若干个小段落或句子，逐段逐句攻克。先背熟一句，再背下一句，然后将两句连起来背；背熟一小节，再背下一小节，然后将几节连起来背。这种“蚕食法”能降低背诵难度，让孩子在不断的小成功中获得成就感，增强背诵的信心。

3.抓住关键：提纲挈领，以点带面

每首诗都有关键的字词或句子，它们往往是诗意的核心或行文的线索。引导孩子找出这些“诗眼”或关键句，重点记忆，然后以这些关键点为支撑，带动对整首诗的回忆。例如，背诵《望庐山瀑布》，抓住“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这一核心名句，就能很容易回忆起全诗。

4.联想记忆：构建联系，丰富线索

*画面联想：如前所述，将诗句与脑海中的画面联系起来，看到画面就能想起诗句。

*情境联想：将诗词内容与生活中的相似情境联系起来，或者想象自己就是诗人，在那样的情境下会有怎样的感受和表达。

*对比联想：将主题、意象、情感相似或相反的诗句进行对比记忆，既能加深理解，也能拓展知识面。

5.及时复习：温故知新，防止遗忘

根据记忆规律，及时复习是巩固记忆的关键。在背诵新的诗词之前，要复习已背过的内容。可以采用“滚雪球”式复习法，背完一首新诗，就把前面几首学过的诗串联起来复习一遍。复习的形式也可以多样化，如家长与孩子互相抽查、接龙背诵、将诗句编成小故事等，让复习不再枯燥。

三、拓展阅读，开阔视野——从背诵到爱上古诗词的升华

背诵不仅仅是为了记忆，更是为了积累和运用，拓展阅读则是实现这一目标的重要途径。

1.围绕主题拓展：触类旁通，深化理解

当孩子学完一首描写春天的诗，可以引导他再读几首其他描写春天的诗，如《春晓》、《咏柳》、《春日》等，比较不同诗人笔下春天的异同，感受春天的多姿多彩。同样，关于月亮、边塞、思乡等主题，都可以进行系列阅读。这样的拓展能让孩子对某一主题有更全面、更深层次的理解。

2.围绕诗人拓展：知人论世，了解背景

当孩子特别喜欢某首