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2025年教师资格证幼儿园《保教知识与能力》考试练习题(附答案)

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁的朵朵在玩“医院游戏”时，坚持让玩具熊扮演“病人”，并认真地用玩具听诊器为其检查，还说：“小熊发烧了，要打针才能好。”这体现了幼儿游戏的（）特点。

A.虚构性与真实性结合

B.规则性与自由性统一

C.愉悦性与挑战性并存

D.个体性与社会性交融

2.幼儿教师在组织“认识春天”主题活动时，带领幼儿观察幼儿园里的花朵、树枝发芽的变化，并用放大镜观察花瓣的纹理。这主要遵循了（）的教育原则。

A.生活性与启蒙性

B.活动性与直观性

C.趣味性与整合性

D.发展适宜性与个别化

3.根据埃里克森的人格发展理论，3-6岁幼儿面临的主要发展任务是（）。

A.信任感对不信任感

B.自主感对羞怯与怀疑

C.主动感对内疚感

D.勤奋感对自卑感

4.5岁的浩浩在搭积木时，边搭边说：“我要搭一个很高的城堡，这样公主就能看到更远的地方了。”这种语言属于（）。

A.自我中心语言

B.社会化语言

C.内部语言

D.问题语言

5.幼儿园教师在设计“认识人民币”活动时，提供了不同面值的纸币和硬币、超市购物场景的玩具，让幼儿通过“买卖游戏”学习兑换和计算。这体现了（）的教学方法。

A.讲解演示法

B.操作体验法

C.情境陶冶法

D.谈话讨论法

6.某幼儿在玩滑梯时，因为前面的小朋友速度慢而大吵大闹，甚至推搡他人。教师观察后发现，该幼儿在家中常因家长迁就而缺乏等待意识。这反映了影响幼儿社会性发展的（）因素。

A.遗传

B.幼儿园教育

C.家庭环境

D.同伴交往

7.幼儿教师在组织音乐活动时，发现部分幼儿对“强弱”节奏的感知较弱。于是调整活动设计，增加了“用拍手表示强拍，跺脚表示弱拍”的环节。这体现了教师的（）能力。

A.教育观察与评价

B.活动设计与实施

C.问题分析与调整

D.家园沟通与合作

8.3岁的乐乐在绘画时，把太阳涂成蓝色，把小草涂成红色。教师正确的做法是（）。

A.立即纠正：“太阳应该是红色的，小草是绿色的。”

B.询问：“乐乐的太阳为什么是蓝色的呀？能和老师说说吗？”

C.示范正确涂色方法，让乐乐重新画

D.忽略这一行为，继续指导其他幼儿

9.幼儿园制定一日生活作息制度时，午睡时间安排2小时，进餐时间20-30分钟，集体教学活动时间小班15分钟、中班20分钟、大班25分钟。这主要依据了（）。

A.幼儿身体发育的特点

B.幼儿园的课程目标

C.教师的教学能力

D.家长的实际需求

10.某幼儿在园常表现出“分离焦虑”，入园时哭闹不止，拒绝参与活动。教师最有效的干预策略是（）。

A.严厉提醒：“再哭就不让妈妈来接了！”

B.转移注意力，带其玩喜欢的玩具

C.与家长沟通，了解幼儿在家的依恋对象

D.要求家长陪伴幼儿直到适应

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为的常见表现及教师的干预策略。

12.列举幼儿园角色游戏的指导要点，并说明教师如何通过观察支持幼儿的游戏发展。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述如何在幼儿园一日生活中培养幼儿的生活自理能力。

四、材料分析题（本大题1小题，20分）

14.材料：

大班区域活动时，建构区的6名幼儿正在合作搭建“未来城市”。教师观察到以下场景：

-浩浩（组长）分配任务：“明明搭高楼，朵朵铺马路，我来搭大桥。”

-明明抱怨：“高楼太难了，我不想搭了。”

-朵朵将马路搭到一半，跑去美工区拿彩色纸片装饰“马路”。

-浩浩试图阻止朵朵：“还没搭完不能装饰！”两人发生争执。

问题：

（1）分析上述情境中幼儿的合作行为特点及可能存在的问题。（10分）

（2）针对问题提出教师的指导策略。（10分）

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

15.请以“保护牙齿”为主题，设计大班健康教育活动方案。要求：

（1）写出活动名称、年龄班、活动目标（认知、技能、情感）；

（2）写出活动准备（物质、经验）；

（3）写出活动过程（导入、展开、结束），过程需包含师幼互动；

（4）写出活动延伸（家庭或区域）。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.答案：A

解析：幼儿游戏的虚构性体现在“玩具熊扮演病人”的想象情境中，真实性体现在