Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday 教案（内嵌音频+视频）.docVIP

2025年完美版

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Unit1Wereyouathomeyesterday?

本课时是第六模块的第一单元内容(教材第32～34页)。本单元主要是学习用“Wereyou＋表示地点的介词短语＋yesterday？”询问对方昨天是否在某地，并用“Yes，Iwas.”或“No，Iwasn’t.”进行回答。Listenandchant.部分通过韵句，引入一般疑问句“Wereyou…？”及其答语的用法；Listen，pointandfind“Was/Were…？”部分通过生动有趣的情境设置集中呈现了本课时的生词和重要句型的语义和语用；Listenandsay.部分通过听说的方式巩固本课时的重点句型；Practise.部分进行实践口语练习，让学生结合图片提示和实际情况展开对话，对学生的语言组织能力和口语表达能力进行提升训练。

知识目标

1．听、说、认读单词：yesterday，well，thanks，sun，lesson；

2．听、说单词：out；

3．听懂并认读句子“—Wereyouathomeyesterday？—No，Iwasn’t.”“—WasitsunnyinLondonyesterday？—Yes，itwas.”；

4．学会运用句型“Wereyou＋表示地点的介词短语＋yesterday？”询问对方昨天是否在某地，并用“Yes，Iwas.”或“No，Iwasn’t.”进行回答；

5．学会运用句型“Wasit…？”询问对方过去的天气状况，并用“Yes，itwas.”或“No，itwasn’t.”进行回答；

6．复习日常交际用语“—Howareyou？—Verywell，thankyou.”“—Andhowareyou？—Fine，thanks.”；

7．感知一般疑问句的语音、语调特征。

能力目标

1．培养学生能够大胆地开口说英语的能力；

2．培养学生基于合理目的，运用was或were的一般疑问句询问过去事物或人物特征和状态的能力。

情感目标

1．激发学生学习英语的兴趣，使学生养成在学习和生活中乐于用英语表达自己想法的习惯；

2．培养学生关心他人的良好品质。

教学重点

1．熟练掌握本课时所学的新词汇；

2．熟练运用句型“—Wereyou＋表示地点的介词短语＋yesterday？—Yes，Iwas./No，Iwasn’t.”问答对方昨天是否在某地；

3．熟练运用句型“Wasit…？”询问对方过去的天气状况，并用“Yes，itwas.”或“No，itwasn’t.”进行回答；

4．感知一般疑问句的语调特征：读升调。

教师利用单词卡片、图片等教具进行教学，让学生直观地感知词汇的形和义，接着通过录音和教师领读的方式纠正学生的发音；教师创设情景，引导学生以对话的方式操练句型，以达到熟练运用的目的。学生反复跟读录音，教师领读，感知一般疑问句的语音、语调，突破重点。

教学难点

真实语言环境中，合理地运用was和were的一般疑问句对过去事物或人物特征和状态进行提问，回答时注意主语人称的变化。

教师创设真实的交流环境，让学生展开对话练习，切换双方的角色，设身处地站在对话中的不同角度，感受主语人称的变化，突破难点。

多媒体课件、单词卡片、地点图片、天气符号图片、录音带。

Step1：Warm-up

1．师生互相问候。

2．复习。

教师用多媒体课件呈现上一模块韵句“小鸡长大变成母鸡”的歌词并播放录音，请学生一边打着节拍一边跟着录音朗读。

Alittlechick.Itwasveryyoung.Itwasverycute.Cheep，cheep，cheep.Alittlechick.

Abigredhen.Itisveryold.Itisveryfat.Cluck，cluck，cluck.Abigredhen.

用播放韵句的方式活跃课堂氛围，轻松地将学生引入到英语学习的氛围当中，同时还复习了对比过去和现在的语句，为接下来的学习做铺垫。

3．自由交谈。

T：Whatdayisittoday?今天星期几？

Ss：Todayis…

T：Whatabouttomorrow?明天呢？

Ss：Tomorrowis…

T：Whataboutyesterday?昨天呢？

Ss：…

T：Yes，itwas…Wereyouathomeyesterday?你们昨天是在家吗？

Ss：…

如果昨天正好是放假，学生们就会有各种答案，这样就引导学生回忆了一些与地点有关的名词；如果昨天是在学校上课，则引导学生说出“No，Iwasn’t.”的答语，