2025年下学期高中人生规划商数管理试卷.docVIP

2025年下学期高中人生规划商数管理试卷

一、单项选择题（每题3分，共30分）

根据《浙江省普通高校招生选考科目考试》最新政策，学生需在政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门学科中选择3门作为选考科目。若某学生职业兴趣测评显示其擅长逻辑推理且动手能力突出，下列选科组合中最适合的是（）

A.历史+地理+政治

B.物理+化学+技术

C.生物+政治+历史

D.地理+化学+生物

2025年秋季学期起，全国普通高中全面实行周末双休制度。高一学生小李计划利用周末时间提升生涯规划能力，以下哪项活动最符合“生涯探索”阶段目标（）

A.参加数学竞赛集训

B.阅读《大学专业百科全书》

C.到本地三甲医院观摩医生工作流程

D.完成学校布置的周末作业

浙江省“三位一体”招生政策要求学生综合评价成绩由学业水平测试、综合素质评价和高校测试三部分构成。下列哪项不属于综合素质评价的核心内容（）

A.志愿服务时长

B.学科竞赛获奖情况

C.选考科目赋分成绩

D.社会实践报告

乐清市教育局要求各高中为学生建立“个性化生涯规划档案”，其中必须包含的内容是（）

A.家庭年收入情况

B.职业兴趣类型测评结果

C.班级排名变化记录

D.教师家访记录

某高三学生在职业倾向测评中显示为“研究型（I型）”，下列与其特质最匹配的专业是（）

A.市场营销

B.机械工程

C.临床医学

D.汉语言文学

根据《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，中小学生每天综合体育活动时间应不低于（）

A.1小时

B.1.5小时

C.2小时

D.2.5小时

浙江省新高考实行“专业平行志愿”模式，普通类考生可填报80个志愿，投档规则是（）

A.志愿优先

B.分数优先

C.专业优先

D.地域优先

高二年级“生涯探索”阶段的核心任务是（）

A.适应高中生活，完成学科基础知识学习

B.根据职业志向制定选科方案和学业计划

C.填报高考志愿，确定大学专业方向

D.参与职业体验，撰写生涯规划报告

某学生在多元智能测评中“空间智能”得分最高，下列职业中最适合其发展的是（）

A.程序员

B.建筑师

C.心理咨询师

D.会计师

2025年起，高等学历继续教育统一更名为“非脱产”，这一政策对高中生生涯规划的启示是（）

A.升学路径选择需考虑学历提升的灵活性

B.必须优先选择全日制本科院校

C.职业教育与普通教育的差距将扩大

D.高考失利后只能通过非脱产方式升学

二、多项选择题（每题5分，共20分）

乐清市推进普通高中生涯规划教育的“四大行动目标”包括（）

A.师资队伍专业化

B.课程实施系统化

C.学生发展个性化

D.社会资源垄断化

浙江省新高考“七选三”选科决策需考虑的因素有（）

A.学科优势与兴趣匹配度

B.目标专业的选考科目要求

C.学校师资力量分布

D.家长对学科的偏好

高中阶段开展“职业体验日”活动的主要目的是（）

A.了解职业真实工作环境

B.验证职业兴趣与自身特质的匹配度

C.提前获取行业薪资水平信息

D.积累社会实践经历

下列属于“家校协同”生涯教育机制的措施有（）

A.家长担任学校“职业讲师”开展行业分享

B.共同制定学生短期学业目标

C.学校代家长决定学生的职业方向

D.建立“家庭职业探索周”活动

三、情境分析题（每题15分，共30分）

情境一：选科决策困境

小明是高一年级学生，期中考试后面临选科选择。他的数学、物理成绩优异，但对化学兴趣较低；生物成绩中等，但未来想成为一名医生。父母认为“物理+化学+生物”组合是医学专业的“标配”，要求他必须选择这三门；班主任则建议他根据优势学科选择“物理+数学+技术”（注：数学为必考科目，此处应为表述误差，实际选考科目不含数学）。

问题：

（1）结合浙江省高考政策，分析医学类专业对选考科目的一般要求；

（2）从“兴趣-能力-价值观”三维度为小明提供选科建议；

（3）列举两种小明与父母沟通的有效策略。

情境二：职业目标迷茫

小红是高二学生，职业测评显示其“艺术型（A）”特质显著，喜欢绘画和设计，但担心艺术生就业前景不稳定。她的父母是公务员，希望她报考师范类专业，认为“教师职业稳定且社会地位高”。近期学校组织“职业体验日”，小红可以选择参观广告公司或重点中学。

问题：

（1）分析广告公司与重点中学两种职业体验的侧重点差异；

（2）若小红选择广告公司，设计三个具体的体验任务；

（3）结合“生涯适应力”理论，为小红制定一份高三学年职业规划时间表。

四、实践操作题（共20分）

假设你是高三学生，已通过某高校“三位一体”招生初审，即将参加该校临床医学专业的面试。面试环节包含“个人陈述”和“专业认知”两部分。

要求：

（1）撰