初中语文微课教案设计案例.docxVIP

初中语文微课教案设计案例

一、微课教案设计的核心要素

微课作为一种聚焦特定知识点、时长精炼的教学形式，在初中语文教学中，其教案设计需紧扣“小而精、短而效”的原则。一份优秀的初中语文微课教案，应清晰呈现教学目标、精准定位教学重难点、巧妙设计教学流程，并辅以恰当的教学资源与评价方式，引导学生在短时间内实现知识的有效内化与能力的初步提升。

二、案例呈现：《从“形似”到“神似”——品析比喻的妙处》

（一）课题名称

从“形似”到“神似”——品析比喻的妙处

（二）适用对象

初中七年级学生

（三）微课时长

5-8分钟

（四）设计理念

本微课旨在引导学生超越对“比喻”修辞手法的表层认知（识别本体、喻体），深入理解其“神似”的精髓，即通过相似点的精准捕捉，体会比喻在表情达意上的独特魅力，培养学生的审美鉴赏能力和语言表达的敏感度。

（五）教学目标

1.知识与技能：能准确找出比喻句中的本体、喻体及相似点；初步学会分析比喻句在具体语境中的表达效果。

2.过程与方法：通过典型案例的比较、品析，引导学生自主探究比喻“形似”与“神似”的关系。

3.情感态度与价值观：感受汉语语言的形象性和趣味性，激发对祖国语言文字的热爱。

（六）教学重难点

1.重点：分析比喻句中本体与喻体之间的相似点，理解其表达效果。

2.难点：体会比喻句在特定语境中所蕴含的深层情感或意境（神似）。

（七）教学方法

情境创设法、案例分析法、问题引导法、比较阅读法

（八）教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含精选例句、图片素材、问题设计），准备简短的音频片段（如课文朗读）。

2.学生：预习课文中已学过的含有比喻修辞的句子。

（九）教学过程

1.导入：妙语引趣，揭示课题（约1分钟）

*（PPT呈现）同学们，请看这句话：“月亮像一个大圆盘挂在天上。”大家觉得这句写得怎么样？（稍作停顿，引导学生思考）

*教师讲述：这句把月亮比作大圆盘，写出了月亮的圆。但如果我说“月亮像一叶小舟，静静地泊在深蓝色的天幕上”，又给你什么感觉呢？今天，我们就一起来深入探寻比喻这种修辞手法的魅力，看看它如何从“形似”走向“神似”。（板书课题核心词：比喻、形似、神似）

2.新知探究：案例剖析，层层深入（约4-5分钟）

*环节一：温故知新，辨“形似”（约1.5分钟）

*（PPT呈现例句1）“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”（朱自清《春》）

*提问：这个比喻句中，本体是什么？喻体是什么？它们在哪些方面相似？（引导学生回答：本体是“春天”，喻体是“刚落地的娃娃”，相似点是“新”、“有生命力”。）

*教师小结：找到本体和喻体，并明确它们外在或内在的相似之处，这是我们理解比喻的第一步，也就是“形似”。

*环节二：聚焦差异，探“神似”（约2.5分钟）

*（PPT呈现例句2）“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”（宗璞《紫藤萝瀑布》）

*（播放课文原句朗读音频片段）

*提问1：这里把“盛开的藤萝”比作什么？（“瀑布”）

*提问2：仅仅是因为藤萝“长”、“颜色是紫色”就比作瀑布吗？请大家闭上眼睛想象一下这个画面，“瀑布”给你带来什么感受？（引导学生感受“气势磅礴”、“连绵不断”、“生命力旺盛”等）

*教师引导：作者用“瀑布”来比喻藤萝，不仅写出了藤萝的形态（长、下垂），更重要的是传递出藤萝那种不可遏制的蓬勃生机和壮观的气势，这就是超越“形似”的“神似”——它让我们感受到了作者对藤萝生命力的赞美。

*（PPT对比呈现）

*若改为：“盛开的藤萝像一条紫色的带子。”表达效果有何不同？（引导学生体会：“带子”虽也有“长”、“条形”的“形似”，但缺乏“瀑布”所蕴含的“动态感”、“磅礴气势”和“生命力”的“神似”。）

*教师小结：真正精彩的比喻，不仅要“形似”，更要“神似”，它能让被描写的事物更加生动形象，还能巧妙地传达出作者的情感或事物的内在精神。

3.拓展延伸/小结：学以致用，感悟提升（约1-2分钟）

*（PPT呈现）小试牛刀：请分析下面句子中比喻的妙处，着重体会其“神似”之处。

*“他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”（鲁迅《故乡》中描写闰土）

*教师引导：如果时间允许，大家可以在课后和同学交流你的看法。

*总结：同学们，比喻就像语言的魔法师，它不仅能让事物“活”起来，更能让我们触摸到文字背后的温度与深度。希望大家今后在阅读中多留意，多品味，在写作中也能尝试运用，让自己的文字也焕发生动的光彩。

（十）板书设计（示意）

比喻的妙处

*形似：本体、喻体、相似点（如：春天-娃娃-