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;;教学目标;检查预习;预习的过程中同学们一定遇到许多疑问吧?提出来,我们一起来解决!;默读课文,用圈点勾画的方式,从以下几个方面完成表格。
来历、外形、性情、在家中的地位、结局等。;;为什么作者对第三只小猫的亡失反应如此之大呢?;我心里也感着一缕酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧,我再向别处要一只来给你。”;我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱东西的人。;我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的对它表白我的误解呢?
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。
?我永无改正我的过失的机会了!;12;为什么这只猫有这么悲惨的命运?你从中获得了什么启示?;性格决定命运——弗洛伊德
性格是幸福的基础,幸福是对性格的认可。
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;同学们,作者想通过永不养猫的行为,让这样的悲剧不要再发生,希望有这样一个社会,让每个小人物都能发出自己的声音。
每一个生命都值得敬重,我们在读完《猫》的悲剧后,别忘了文中还有一位备受欺凌冷落而无力辩护的人类---张婶。还是那句很老很老的歌词:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。;
小练笔:
描写你喜欢的小动物,（300字左右）
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