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初中数学全等三角形专项测试题

同学们，全等三角形是我们初中几何学习的重要基石，它不仅是后续学习更复杂几何知识的基础，也是培养逻辑推理能力和空间想象能力的关键。这份专项测试题旨在帮助大家巩固全等三角形的概念、性质与判定方法，检验学习成果，找出薄弱环节。请大家认真审题，仔细作答，相信你们一定能出色完成！

一、选择题(每小题只有一个正确选项，请将正确答案的序号填在括号内)

1.下列说法中，正确的是()

A.形状相同的两个三角形全等

B.面积相等的两个三角形全等

C.周长相等的两个三角形全等

D.能够完全重合的两个三角形全等

2.如图，已知△ABC≌△DEF，点A与点D，点B与点E分别是对应顶点，则下列结论错误的是()

A.BC=EF

B.∠BAC=∠EDF

C.AC=DF

D.∠ABC=∠DFE

(此处应有示意图，假设为标准的全等三角形摆放，A对应D，B对应E，C对应F)

3.在△ABC和△ABC中，已知AB=AB，∠A=∠A，若要使△ABC≌△ABC，还需添加一个条件，这个条件不可以是()

A.AC=AC

B.BC=BC

C.∠B=∠B

D.∠C=∠C

4.如图，某同学把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是带哪一块去？()

A.带①去

B.带②去

C.带③去

D.带①和②去

(此处应有示意图，①仅为一个角，②为含原三角形两个角及夹边的一块，③为一个角和部分边但不完整)

5.下列条件中，不能判定两个直角三角形全等的是()

A.两条直角边对应相等

B.一条直角边和一个锐角对应相等

C.斜边和一个锐角对应相等

D.一条斜边和一条直角边分别相等

二、填空题

6.已知△ABC≌△DEF，且∠A=50°，∠B=70°，则∠F=______度。

7.如图，若△OAD≌△OBC，且∠O=65°，∠C=20°，则∠OAD=______度。

(此处应有示意图，两个三角形共用顶点O，对应关系明确)

8.如图，AB=AC，要使△ABE≌△ACD，应添加的条件是______(添加一个条件即可)。

(此处应有示意图，△ABE和△ACD共享一个角A，AB=AC)

9.已知，在Rt△ABC中，∠C=90°，AD平分∠BAC交BC于点D，若CD=4，则点D到AB的距离为______。

10.如图，在△ABC中，AB=AC，AD是BC边上的中线，若AB=5，BC=6，则AD=______。

(此处应有示意图，等腰三角形ABC，AD为底边BC中线)

三、解答题(要求写出必要的推理过程)

11.如图，点A、F、C、D在同一直线上，AB∥DE，AB=DE，AF=DC。求证：BC=EF。

(此处应有示意图，AB平行于DE，A、F、C、D共线，连接BC、EF)

12.如图，在△ABC中，∠ABC=90°，AB=BC，点F在AB的延长线上，点E在BC上，且AE=CF。求证：AE⊥CF。

(此处应有示意图，直角三角形ABC，B为直角顶点，AB=BC，F在AB延长线上，E在BC上，连接AE、CF交于点G或类似)

13.如图，已知BD是△ABC的角平分线，AB=BC，点P在BD上，PM⊥AD于点M，PN⊥CD于点N。求证：PM=PN。

(此处应有示意图，△ABC，AB=BC，BD为∠ABC的平分线，交AC于D，P在BD上，向AD、CD作垂线)

14.如图，在四边形ABCD中，AB=CD，AD=BC，求证：AB∥CD。

(此处应有示意图，四边形ABCD，对边AB=CD，AD=BC)

15.如图，在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，BE⊥CE于E，AD⊥CE于D，AD=5cm，DE=3cm，求BE的长。

(此处应有示意图，直角三角形ABC，C为直角顶点，AC=BC，CE为一条射线，B向CE作垂线交于E，A向CE作垂线交于D)

参考答案与解析

一、选择题

1.D解析：全等三角形的定义即为能够完全重合的两个三角形，形状相同、大小相等是其核心特征，面积或周长相等的三角形不一定全等，形状相同大小不同为相似。

2.D解析：全等三角形对应角相等，∠ABC的对应角应为∠DEF，而非∠DFE。

3.B解析：已知AB=AB，∠A=∠A，若添加AC=AC，则为SAS；添加∠B=∠B，则为ASA；添加∠C=∠C，则为AAS。添加BC=BC为SSA，不能判定全等。

4.C解析：第③块玻璃保留了原三角形的两个角和它们的夹边，根据ASA判定定理，可以确定唯一的三角形。

5.