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圆的概念及性质

一、明确学习目标

1、了解圆的有关概念，并灵活运用圆的概念解决一些实际问题。

2、从感受圆在生活中大量存在到圆形及圆的形成过程，讲授圆的有关概念。

二、自主预习

阅读，思考并完成自主预习区。

1.举出生活中的圆.

2.你能讲出形成圆的方法有多少种？

【小结】:L如车轮、杯口、时钟等.2.圆规:固定一个定点，固定一

个长度，绕定点拉紧就形成一个圆.

三、合作探究

从以上圆的形成过程，我们可以得出：

在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点。旋转一周，另一个

端点所形成的图形叫做圆.固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径.

以点O为圆心的圆，记作“。0”，读作“圆O”.

学生分小组讨论下面的两个问题：

问题1图上各点到定点（圆心O）的距离有什么规律？

问题2到定点的距离等于定长的点又有什么特点？

学生回答，老师点评总结.

（1）图上各点到定点（圆心O）的距离都等于定长（半径「）；

（2）到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上.

因此，我们可以得到圆的新定义：圆心为0,半径为r的圆可以看

成是所有到定点。的距离等于定长厂的点组成的图形.

1.什么叫弦，直径及其关系？

2.什么叫圆弧，分类及表示？

3.等圆、等弧的含义？

【学生回答】

【小结】①连接圆上任意两点的线段叫做弦，如图线段AC,AB

②经过圆心的弦叫做直径，如图线段AC；

③圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，,一

“以A、C为端点的弧记作衣”，读作“圆弧AC”或(

“弧AC”.大于半圆的弧(如国所可士的A荒)叫做优(o/］

弧，小于半圆的弧(如图所示中的前)叫做劣弧；1/J

④圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条A^—^B

弧，每一条弧都相等；

⑤等圆、等弧：能够重合的两个圆叫等圆；在同圆或等圆中，能够完

全重合的弧叫等弧.

【小组讨论】

问题I。。的半径为2cm，则它的弦长d的取值范围？

【学生展示】

【小结】直径是圆中最长的弦.

问题-®O中若弦AB等于。。的半径，则AAOB三角形？

【学生展示】

【小结】与半径相等的弦和两半径构造等边三角形是常用数学模型.

问题如图，点A、B、C、D都在OO上，在图中画出

以这4点为端点的各条弦.这样的弦共有多少条?

1学生展示］

问题7(1)在图中，画出。。的两条直径；

(2)依次连接这两条直径的端点，得一个四边形.

判断这个四边形的形状，并说明理由.

【学生展示】

【小结】由刚才的问题思考：矩形的四个顶点一定

共圆吗？

四、当堂检测

(2)提升鼻习

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