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教材编写及课程建设规划方案

一、背景与意义

在当前教育改革不断深化、学科发展日新月异的背景下，优质教材与高水平课程建设已成为提升教学质量、落实立德树人根本任务、培养适应新时代需求人才的核心环节。教材作为知识传授与能力培养的重要载体，其质量直接关系到教学效果与人才培养规格；课程作为教学活动的基本单元，其建设水平是衡量一所学校办学实力和教学质量的重要标志。因此，系统规划并扎实推进教材编写与课程建设工作，对于更新教育理念、优化教学内容、创新教学模式、提升教师队伍专业素养，乃至增强学校的核心竞争力，均具有至关重要的现实意义与长远影响。本规划方案旨在明确未来一段时期内教材编写与课程建设的指导思想、目标任务、主要内容及保障措施，为持续提升教学内涵建设提供行动指南。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以新时代教育方针为指引，紧密围绕国家战略需求与学科专业发展方向，坚持以学生为中心，以产出为导向，以持续改进为动力。立足培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，将最新的学科前沿成果、行业发展动态与教育教学规律有机融合，着力打造一批能够反映时代特征、彰显学科特色、满足人才培养需求的精品教材与优质课程，为培养高素质专门人才和拔尖创新人才提供坚实支撑。

（二）基本原则

1.育人为本，德育为先：将思想政治教育融入教材编写与课程建设全过程，强化价值引领，潜移默化地培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

2.需求导向，目标引领：紧密对接国家经济社会发展对人才的需求以及学生个性化发展的需要，以明确的培养目标为指引，设计教材内容与课程体系。

3.质量至上，内涵发展：坚持高标准、严要求，注重教材与课程的思想性、科学性、先进性、系统性和适用性，精益求精，追求卓越。

4.改革创新，特色发展：勇于突破传统模式，积极吸收先进教育理念和教学方法，鼓励原创性教材编写和特色课程建设，形成差异化优势。

5.系统规划，协同推进：加强顶层设计，统筹教材、课程、师资、资源等要素，形成校内外、多部门协同建设的良好机制。

6.动态调整，持续改进：建立健全教材与课程的使用反馈、评价与修订机制，根据学科发展、技术进步和社会需求变化，不断优化完善。

三、建设目标

（一）总体目标

经过若干年的系统建设，形成一套理念先进、内容科学、结构合理、特色鲜明、适应人才培养要求的教材体系；打造一批教学内容新颖、教学方法灵活、教学资源丰富、教学效果显著的精品示范课程；建设一支教学水平高、科研能力强、富有创新精神的教材编写与课程建设团队；显著提升教育教学质量和人才培养水平，为学校的内涵式发展奠定坚实基础。

（二）具体目标

1.教材建设目标：

*编写/修订一批能够反映学科前沿、融入课程思政元素、体现我校特色的核心课程教材和辅助教材。

*推动优秀教材成果的推广与应用，争取获得省部级及以上优秀教材奖项。

*鼓励开发数字化、立体化教材资源，如配套课件、案例库、习题库、视频教程等。

2.课程建设目标：

*建设一批校级、省部级乃至国家级一流课程、精品在线开放课程等。

*优化课程结构，更新教学内容，推动课程之间的有机衔接与内容整合。

*推广应用先进的教学方法与模式，提升学生的学习主动性和参与度。

*完善课程考核评价体系，注重过程性评价和能力导向评价。

3.团队建设目标：

*组建若干个由教学名师、学科带头人领衔的高水平教材编写与课程建设团队。

*提升教师的教材编写能力、课程设计能力和信息化教学应用能力。

四、现状分析与面临挑战

（此部分需结合学校实际情况进行具体分析，以下为通用表述框架，实际撰写时应填充具体内容）

目前，我校在教材编写与课程建设方面已积累一定基础，拥有一批经验丰富的教师和部分优质课程资源。然而，对标新时代教育发展要求和高水平大学建设标准，仍面临一些挑战：部分教材内容更新滞后，未能充分反映学科新进展和行业新动态；课程体系有待进一步优化，跨学科课程、实践类课程占比需提升；教学方法与手段创新不足，学生主体地位未能充分彰显；教材与课程的思政元素融入不够深入系统；部分课程资源建设分散，共享机制不健全；高水平教材编写和课程建设领军人才相对缺乏等。

五、主要建设内容与实施步骤

（一）优质教材体系构建

1.教材规划与选题论证：

*步骤：组织开展各专业人才培养方案和课程教学大纲的修订与完善；在此基础上，结合学科优势与特色，进行教材建设的系统规划；面向全校征集教材编写选题，组织专家对选题的必要性、可行性、创新性进行严格论证。

*内容：重点支持核心课程教材、实践教材、新兴交叉学科教材以及具有课程思政示范意义的教材选题。

2.教材编写团队组建与培训：

*步骤：遴选教学经验丰富