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学校心理健康教育工作汇报

——心育润成长，阳光满校园

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心语暖心田，阳光满校园。心理健康教育在学生的成长历程中，发挥着日益关键的作用。我校始终高度重视学生心理健康教育工作，为推动学校心理健康教育建设，提升学生心理调适能力，关注学生心理动态，引导学生热爱生活、悦纳自我、管理情绪、积极成长，学校多维度开展学生心理健康教育工作。

一、健全制度机制，夯实“心”基础

学校将心理健康教育纳入年度重点工作，在学校发展规划中明确心理健康教育目标。学校心理健康教育组织机构持续完善，在校长室的统筹下，以德育处主任为核心，组建了由专职心理教师、班主任、学科教师组成的心理健康教育团队。

例如，我们制定了《学生心理健康筛查制度》，每学期初对全体学生开展心理普测，建立学生心理档案，对有心理困扰的学生进行跟踪辅导。同时，出台《心理健康教育工作考核细则》，将教师开展心理辅导、组织心理活动的情况纳入绩效考核，确保心育工作落到实处。

二、丰富教育载体，滋养“心”成长

（一）课堂教学主渠道

开设心理健康教育课，根据不同年级学生心理特点，设计贴合实际的教学内容。初一以“适应新环境”“认识自我”为主题，初二围绕“情绪管理”“人际交往”展开，初三聚焦“压力应对”“生涯规划”。心理教师通过游戏、案例分析、小组讨论等形式，让学生在课堂中学习心理知识，掌握调节方法。

（二）主题活动增实效

开展多样的心理健康主题活动。每年5月的“心理健康月”，会组织“心理漫画展”“心理剧表演”“正念冥想体验”等活动。比如去年的心理剧《阳光总在风雨后》，由学生自编自演，讲述了一名同学从自卑到自信的成长故事，引发了同学们的强烈共鸣，起到了很好的教育效果。

此外，还会开展“班级心理委员培训”，让心理委员成为老师和同学之间的“心灵桥梁”，及时反馈班级同学的心理状态。

三、强化辅导干预，守护“心”健康

（一）个体辅导解困惑

学校心理咨询室每天开放，专职心理教师为有需要的学生提供一对一辅导。例如，有位高一学生因学业压力大出现焦虑情绪，心理教师通过多次辅导，教他运用“深呼吸放松法”“时间管理四象限法”来调整状态，后来该生逐渐适应了高中学习节奏，情绪也恢复了稳定。

（二）团体辅导促发展

针对学生普遍存在的心理问题，开展团体辅导。如针对新生的“适应新集体”团体辅导，通过“名字接龙”“团队拼图”等活动，帮助新生快速融入班级；针对毕业班学生的“压力管理”团体辅导，传授“积极自我暗示”“合理宣泄”等技巧，助力他们从容应对考试压力。

四、家校社协同，凝聚“心”合力

（一）家长学校强意识

定期举办家长心理健康教育讲座，邀请心理专家为家长讲解“如何与孩子有效沟通”“怎样识别孩子的心理信号”等内容。同时，建立“家长心理互助群”，让家长们分享育儿心得，互相支持。

（二）社会资源助提升

与当地心理咨询机构合作，邀请专业咨询师进校园开展讲座、督导；利用社区资源，组织学生参加“户外拓展”“志愿服务”等活动，在实践中培养学生的抗挫力和责任感。

五、工作成效与展望

（一）取得成效

通过系列举措，我校学生心理健康意识明显增强，心理调适能力显著提升。近一年来，学生心理问题发生率有所下降，学生满意度调查显示，90%以上的学生认为学校心理健康教育工作对自己有帮助。同时，我校心理健康教育工作也获得了上级部门的认可，被评为“市心理健康教育示范校”。

（二）未来展望

未来，我校将进一步完善心理健康教育课程体系，开发更多适合学生的心理活动；加强心理教师队伍建设，提升教师专业素养；深化家校社协同育人机制，构建全方位的心理健康支持网络，让每一位学生都能在阳光心态的滋养下健康成长。

心理健康教育是一项长期而艰巨的任务，我校将继续秉持“以生为本，育心育人”的理念，不断探索创新，为学生的心理健康保驾护航，助力他们绽放青春光彩。