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幼儿园大班班主任述职报告：以爱为引，点燃成长火焰

小红书搜索关键词：幼儿园大班述职、班主任工作经验、幼儿教育总结、班级管理心得、幼教成长报告

引言：

“教育不是灌满水桶，而是点燃火焰。”这句教育箴言一直指引着我在幼儿园大班班主任岗位上的实践。过去一年，我怀揣着对幼教事业的赤诚与对孩子们的期许，践行“以幼儿为中心”的教育理念，在班级管理、德育浸润、教学创新等方面深耕细作。现将一年来的工作述职如下：

一、班级管理：打造充满童趣的成长乐园

1.精细化环境创设，滋养自主成长

大班幼儿自我意识与探索欲显著增强，我注重从“幼儿视角”打造班级环境。在区域设置上，划分了“建构工程师”“绘本剧场”“科学探秘屋”“生活小当家”四大板块，每个区域的材料投放既考虑年龄特点，又能随幼儿兴趣动态调整。例如“生活小当家”区，从最初的“叠衣服练习”，逐渐拓展为“水果沙拉制作”“植物角养护”，让幼儿在真实生活场景中习得技能。

同时，我鼓励幼儿全程参与环境创设。“绘本剧场”的背景板由孩子们投票选择主题后共同绘制；“科学探秘屋”的实验记录表由幼儿设计图标并填写。在参与过程中，孩子们不仅提升了动手能力，更学会了“我的区域我负责”的责任意识。班级里的小雨小朋友，从一开始不敢碰实验材料，到后来主动担任“材料管理员”，这种成长就是环境育人的生动体现。

2.制度化安全保障，筑牢成长防线

幼儿的安全与健康是班级管理的底线。我严格落实幼儿园各项制度，同时结合大班特点制定了“三查三护”班级细则：

晨检查健康：每日晨检不仅观察幼儿身体状况，还增加了“情绪小调查”，通过“心情贴纸”了解幼儿入园状态，及时疏导负面情绪；

午间查习惯：午睡时关注幼儿睡姿、被子覆盖情况，同时引导幼儿学习“自己穿脱衣裤、整理床铺”，培养生活自理能力；

户外查风险：户外活动前排查场地、器材安全隐患，活动中实行“小组安全员”制度，让幼儿在互相提醒中增强安全意识。

针对大班幼儿爱跑跳的特点，我设计了“安全小剧场”活动，通过情景表演“在楼梯上追逐的后果”“异物入嘴怎么办”等，让安全知识变得鲜活可感。全年班级无安全事故发生，家长满意度调查中“安全管理”项得分率达100%。

二、德育浸润：在生活细节中培育品格

1.主题活动塑品格

结合节日与幼儿发展需求，开展系列德育主题活动：

“感恩月”活动：重阳节组织幼儿制作“敬老贺卡”并走访社区老人，让幼儿在为老人表演节目、送祝福的过程中懂得尊老；母亲节开展“我给妈妈梳头发”活动，用实际行动表达感恩。

“责任月”活动：设立“班级管理员”岗位，包括“植物管理员”“图书管理员”“餐具分发员”等，让每个幼儿都有机会承担班级责任。担任“植物管理员”的小杰，从最初忘记浇水，到后来主动记录植物生长情况，责任感在实践中逐步建立。

“环保月”活动：发起“垃圾分类小达人”挑战，幼儿设计分类标识、制作宣传海报，还将可回收物变废为宝，制作成“环保玩具”，在动手过程中树立环保意识。

2.一日生活育品行

德育渗透在一日生活的点滴中：

进餐时，通过“食物旅行”故事引导幼儿珍惜粮食，开展“光盘小明星”评选；

游戏时，设立“冲突调解员”，让幼儿在老师引导下学习用“商量”“轮流”的方式解决矛盾；

离园前，组织“今日闪光点”分享，让幼儿发现同伴的优点，学会欣赏与赞美。

班里的明明和浩浩曾因争抢玩具发生争执，在“冲突调解员”的引导下，他们通过“石头剪刀布”决定玩具归属，还约定了“轮流玩的时间”。这种自主解决问题的能力，正是德育浸润的成果。

三、教学创新：让学习充满探究乐趣

1.游戏化教学促发展

遵循“玩中学”的理念，将五大领域目标融入游戏：

数学领域：设计“超市购物”游戏，幼儿用自制“货币”购买商品，在角色扮演中学习加减法、认识货币面值；

语言领域：开展“故事创编接龙”，幼儿根据图片或开头，合作编出完整故事，提升语言表达与想象力；

科学领域：组织“水的旅行”探究活动，幼儿通过实验观察水的三态变化，并用绘画、记录表的方式呈现发现。

在“秋天的树叶”主题活动中，幼儿收集树叶后，开展了“树叶分类”（数学）、“树叶拓印画”（艺术）、“树叶粘贴故事”（语言）等系列游戏，实现了多领域的融合学习。

2.个性化支持助成长

关注幼儿个体差异，实施分层指导：

对能力较强的幼儿，提供“拓展任务”，如在完成基础搭建后，挑战“设计带滑梯的城堡”；

对发展稍缓的幼儿，给予“scaffolding支持”，如在阅读时先提供图文并茂的绘本，再逐步过渡到纯文字书籍。

针对班级里几位注意力易分散的幼儿，我设计了“任务清单游戏”，将一日活动分解成“小任务卡”，幼儿完成一项就贴一个“星星贴纸”，通过可视化的目标管理，帮助他们逐步提升专注力。

四、家园共育：凝聚教育合力

1.多元沟通建桥梁

建立“三位一体”沟通机制：

日常沟通：通过班级群及时分享