幼儿园消防安全主题教案五（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园消防安全主题教案五（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园大班学生设计，围绕消防安全主题展开。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园消防安全教育指导手册》，结合课程标准及考试要求，本课旨在培养学生的消防安全意识，提高自我保护能力。教材内容涵盖了火灾逃生、灭火器材的使用、火灾预防等方面，与前后课程紧密相连，构成了幼儿园消防安全教育的完整体系。

核心概念与技能：

本课的核心概念是消防安全意识，核心技能包括火灾逃生、灭火器材的使用等。通过本课的学习，学生应掌握基本的消防安全知识，具备应对火灾的初步能力。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的认知能力，对周围事物有好奇心，但注意力集中时间较短。他们对消防安全知识有一定了解，但缺乏实践经验。本教案需结合幼儿生活经验，采用游戏、故事等形式，激发学习兴趣，引导幼儿主动参与学习。同时，要关注幼儿可能存在的学习困难，如对火灾逃生路线不熟悉、对灭火器材使用不当等，有针对性地进行教学。

二、教学目标

知识目标：

说出火灾发生时常见的几种原因。

列举幼儿园内常见的消防设施和器材。

解释火灾逃生的基本步骤和注意事项。

能力目标：

设计一个简单的火灾逃生路线图。

运用灭火器进行模拟灭火练习。

评价自己在火灾逃生演练中的表现。

情感态度与价值观目标：

树立消防安全意识，认识到火灾的危害性。

培养对生命的尊重和保护意识。

形成积极应对紧急情况的勇敢态度。

科学思维目标：

分析火灾发生的原因，理解预防措施的重要性。

推理火灾逃生的最佳路径，培养逻辑思维能力。

评价不同灭火方法的适用性，提高批判性思维。

科学评价目标：

评估学生对消防安全知识的掌握程度。

反馈学生在火灾逃生演练中的表现，促进自我反思。

制定改进措施，提高消防安全教育的有效性。

三、教学重难点

重点：掌握火灾逃生的基本步骤和正确使用灭火器材的方法。

难点：理解火灾发生的原因，并能在实际情境中设计有效的逃生路线。难点在于幼儿对抽象概念的认知有限，需要通过具体案例和互动活动来帮助理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：5张火灾逃生流程图、3个灭火器模型、2个安全标识卡片、1个多媒体课件，以及相关的音频视频资料。学生需预习消防安全知识，并准备画笔等绘画工具。同时，教室环境需布置成有利于小组讨论和角色扮演的空间，确保每位学生都能清晰地看到演示内容，并参与互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发学生学习兴趣，引起对消防安全的关注。

教师引导：

语言引导：“小朋友们，你们知道火灾吗？火灾会给我们的生活带来哪些危害呢？”

情境创设：播放一段火灾事故的新闻片段，让学生直观感受到火灾的严重性。

学生活动：

观察：学生观看新闻片段，思考火灾带来的危害。

分享：学生分享自己对火灾的认识和感受。

2.新授（15分钟）

活动目的：让学生掌握基本的消防安全知识和技能。

环节一：火灾原因（5分钟）

教师讲解：列举火灾发生的常见原因，如电器故障、火源管理不当等。

学生活动：学生记录火灾原因，并进行简要分类。

环节二：消防设施和器材（5分钟）

教师演示：演示灭火器、灭火毯等消防器材的使用方法。

学生活动：学生跟随教师操作，尝试使用消防器材。

环节三：火灾逃生（5分钟）

教师讲解：讲解火灾逃生的基本步骤和注意事项。

学生活动：学生模拟火灾逃生场景，练习逃生技能。

3.巩固（10分钟）

活动目的：加深学生对消防安全知识的理解和应用。

环节一：知识问答（5分钟）

教师提问：针对火灾原因、消防设施和火灾逃生等方面进行提问。

学生回答：学生积极回答问题，巩固所学知识。

环节二：角色扮演（5分钟）

教师组织：学生分组进行火灾逃生演练，模拟真实场景。

学生活动：学生在角色扮演中，运用所学知识进行逃生。

4.小结（5分钟）

活动目的：总结本节课的学习内容，强调消防安全的重要性。

教师总结：

语言总结：“通过今天的学习，我们了解了火灾的危害、消防设施和器材的使用方法，以及火灾逃生的技能。希望大家能够牢记这些知识，提高消防安全意识，保护自己和家人的生命安全。”

5.作业（5分钟）

活动目的：巩固所学知识，培养学生实际操作能力。

教师布置：

作业内容：学生绘制一幅火灾逃生路线图，并标注出逃生路线和注意事项。

作业要求：作业需在下次课之前完成，并在课堂上进行展示。

6.评价与反思

活动目的：对学生的学习情况进行评价，反思教学效果。

教师评价：

评价内容：学生课堂参与度、知识掌握程度、作业完成情况。

评价方式：观察、提问、作业批改。

教学反思：

反思内容：教学过程中的优点和不足，教学方法的改进方向。

反思方式：教师自评、同