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指向深度学习的小学数学单元整体教学设计与应用研究——以“周长”单元教学为例

作者：张元方

第一章绪论

一、研究背景与问题提出

（一）核心素养导向与深度学习的时代需求

当前，全球教育改革正从知识本位转向素养本位，核心素养的培养已成为各国教育发展的战略重点。我国《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，更是明确强调了“数学核心素养”的培养，旨在使学生在数学学习过程中形成必备品格和关键能力。这一改革导向要求教学超越传统模式中单纯的知识传授和技能训练，转而关注学生综合素质的发展，尤其是促进学生高阶思维能力和解决问题能力的提升。

在这一背景下，“深度学习”作为