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小学语文综合性学习单元整体教学“双线”融合设计方法.docx

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    小学语文综合性学习单元整体教学“双线”融合设计方法

    作者：张元方

    第一章绪论：小学语文综合性学习单元“双线”融合设计的背景与意义

    一、小学语文综合性学习的时代要求与实践困境

    （一）核心素养导向下的课程改革新要求

    1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文课程应着力培养学生的语文核心素养，即“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四大方面。其中，综合性学习被视为落实核心素养培养的重要途径，它超越了单一知识点的传授，旨在通过跨领域、跨学科、跨时空的学习活动，引导学生在真实的语境中综合运用语文知识与技能，提升解决实际问题

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