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中小学校长论坛上讲话：提升协同教育的“六化”水平?

各位同仁：

大家好！

当今社会已全面迈入信息化时代，互联网、社交媒体等各类信息传播渠道日益便捷，广大青少年学生每天接触到的信息数量庞大、传播速度飞快，且内容繁杂多样。其中既有积极向上、有助于学生成长的优质信息，也不乏一些低俗、负面，甚至扭曲价值观的不良信息。在这样的环境下，青少年学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，辨别是非、筛选信息的能力尚不完善，很容易受到不良信息的误导。如何整合学校、家庭、社会三方力量，提升协同育人水平，高质量、高效率地帮助青少年学生树立正确的“三观”，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，已成为摆在我们每一位校长面前的重要课题，也是我们必须肩负起的时代使命。

经过长期的教育实践与研究，我们认为，校长作为学校教育教学工作的引领者和管理者，在协同育人工作中扮演着至关重要的角色。校长要积极发挥统筹协调作用，不断提升协同教育的“六化”水平，通过这“六化”的扎实推进，努力培养学生的独立生活能力、自我控制能力、心理承受能力、理性思维能力，从而切实提高育人质量，为学生的未来发展奠定坚实基础。

一、家庭教育专业化——协同育人的前提

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对学生的成长有着不可替代的作用。然而，当前不少家庭在教育过程中存在诸多问题：有的家长缺乏科学的教育理念，仍沿用传统的“棍棒教育”或过度溺爱；有的家长对孩子的成长规律不了解，在孩子不同的成长阶段采取不当的教育方法；还有的家长因工作繁忙，疏于对孩子的教育和陪伴，导致家庭教育缺失。这些问题都严重影响了家庭教育的质量，也制约了协同育人的整体效果。因此，实现家庭教育专业化，是开展协同育人工作的重要前提。

作为校长，我们要主动承担起指导家庭教育专业化的责任。首先，要搭建家庭教育指导平台，成立家长学校。定期组织家长开展培训活动，邀请教育专家、优秀教师、有经验的家长等，围绕孩子的品德培养、学习习惯养成、心理健康呵护、亲子沟通技巧等方面进行专题讲座和经验分享。例如，针对低年级学生家长，重点讲解如何培养孩子的学习兴趣和良好的生活习惯；针对青春期学生家长，重点指导如何与孩子进行有效沟通，帮助孩子顺利度过青春期。其次，要创新家庭教育指导方式。除了线下的家长学校，还可以利用信息化手段，开设线上家庭教育课程、家长交流群等，方便家长随时随地学习和交流。线上课程可以设置视频教学、案例分析、互动问答等环节，增强课程的吸引力和实用性。家长交流群则可以让家长们相互分享教育经验、探讨教育难题，形成良好的家庭教育氛围。此外，学校还可以组织家庭教育实践活动，如亲子阅读活动、亲子运动会、家庭劳动实践等，让家长在实践中掌握科学的教育方法，增进亲子关系。

当家庭教育实现专业化后，家长能够更好地理解孩子的需求，运用科学的教育方法教育孩子，与学校形成教育合力，为协同育人工作的开展奠定坚实基础。

二、生命教育制度化——协同育人的保证

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍惜生命，提升生命质量的重要教育内容。随着社会竞争的日益激烈，青少年学生面临着来自学习、生活、人际关系等多方面的压力，部分学生出现了不珍惜生命、漠视生命的现象，甚至发生极端事件，这给家庭和社会带来了巨大的痛苦和损失。因此，将生命教育纳入制度化轨道，确保生命教育常态化、规范化开展，是协同育人工作顺利推进的重要保证。

校长要高度重视生命教育，将其纳入学校整体教育教学规划，建立健全生命教育制度体系。首先，明确生命教育的目标和内容。根据不同年龄段学生的认知特点和成长需求，制定分阶段的生命教育目标和内容体系。低年级学生主要开展认识生命的教育，让他们了解动植物的生命过程，认识自己的身体部位和生命特征；中年级学生重点开展尊重生命的教育，培养他们关爱他人、关爱动植物的意识；高年级学生则侧重开展珍惜生命、提升生命质量的教育，引导他们树立正确的生命价值观，学会应对挫折和困难，掌握自我保护的方法。其次，将生命教育融入学校各项工作中。在学科教学方面，语文课程可以通过文学作品引导学生感悟生命的意义；生物课程可以系统讲解生命的起源和发展；道德与法治课程可以培养学生的生命责任意识。在课外活动方面，学校可以定期组织生命教育主题班会、演讲比赛、手抄报展览、参观科技馆和博物馆等活动，让学生在活动中感受生命的美好和珍贵。同时，建立生命教育安全保障机制，定期开展安全演练，如防火、防震、防溺水、防校园欺凌等演练，提高学生的安全意识和自我保护能力。此外，学校还要建立学生心理健康普查制度，定期对学生进行心理健康评估，及时发现存在心理问题的学生，并给予针对性的辅导和帮助，预防因心理问题引发的极端事件。

只有将生命教育制度化，才能确保生命教育落到实处，