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中小学学校各年级段评比考核方案

一、考核总则

1.考核目的：聚焦各年级段学生成长规律与教育目标，以评促建提升年级管理效能，推动年级组成为“自主管理、协同育人”的核心单元。

2.考核对象：小学低段（1-2年级）、小学高段（3-6年级）、初中段（7-9年级）各年级组（含年级组长、全体班主任及学科教师）。

3.考核周期：实行“周巡查+月小结+学期总评”，学期考核结果作为年级组评优、班主任绩效及教师评优评先的核心依据。

二、分年级段核心考核指标

小学低段（1-2年级）：侧重“习惯养成与适应引导”

行为规范：课堂纪律（坐姿、发言举手率）、校园礼仪（主动问好、文明用语）、卫生习惯（个人物品整理、班级卫生保持）的达标率≥95%。

教学适配：学科教师教学方法是否符合低龄学生认知（如直观教学、游戏化课堂占比≥30%）；作业设计是否合规（书面作业日均不超过30分钟）。

家校衔接：每学期组织亲子活动不少于1次；班主任与家长每周沟通不少于1次，重点反馈学生适应情况，无家校沟通投诉。

安全守护：课间活动安全监管到位（无追逐打闹引发的磕碰事件）；学生上下学接送交接规范，无安全隐患。

小学高段（3-6年级）：侧重“能力培养与品格塑造”

学业基础：年级学科平均分、合格率较上一学期提升≥5%；学生作业完成质量（书写规范、正确率）抽检优良率≥85%。

习惯进阶：自主学习习惯（预习、复习落实率）、集体意识（班级活动参与率≥98%）、责任担当（值日生工作完成质量）的考核达标。

德育实践：每学期开展主题德育活动不少于2次（如诚信教育、劳动实践）；学生参与校级活动（运动会、艺术节）的获奖数量与表现。

身心发展：保证学生每天1小时体育活动时间；关注学生情绪状态，无因心理疏导不及时引发的极端行为。

初中段（7-9年级）：侧重“学业提升与成长规划”

学业质量：年级各学科平均分、优秀率、及格率与区域同级学校的对比情况；九年级中考模拟考试的进步幅度及目标达成率。

学风建设：课堂专注度（无睡觉、玩手机等违纪现象）、早晚自习秩序、学生自主学习小组的运行效果（每周活动不少于1次）。

成长指导：七年级入学适应教育、八年级青春期心理健康辅导、九年级升学规划指导的落实情况；每学期组织生涯规划讲座不少于1次。

常规管理：学生仪容仪表、考勤（迟到、旷课率≤1%）、校园违纪事件（打架、作弊等）发生率较上一学期下降≥15%。

三、考核实施流程

1.年级组自评：考核周期结束后3个工作日内，年级组长牵头撰写《年级工作自评报告》，附活动记录、成绩分析、家长反馈等佐证材料。

2.多维度评价：

学校评价（40%）：校长室、教务处、德育处根据日常巡查（课堂、课间、卫生）、数据报表（成绩、考勤）打分。

教师互评（20%）：同年级组学科教师评价协作配合度，跨年级组教师评价年级间活动衔接顺畅度。

学生与家长评价（40%）：通过匿名问卷收集学生对课堂教学、活动组织的满意度（≥85分为达标），家长对年级管理、沟通服务的满意度（≥90分为达标）。

3.综合评定：考核小组（校长、分管领导、教师代表、家长代表）审核材料并计算总分（100分），划分“优秀（90分+）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分-）”四等级，公示3个工作日无异议后确认结果。

4.反馈与整改：向各年级组反馈考核结果，“不合格”年级组需1周内提交整改方案，考核小组跟踪整改效果。

四、考核结果应用

1.评优优先：学期“优秀”年级组优先评为校级“先进年级组”，年级组长优先推荐为“优秀年级管理者”，组内班主任、教师评优名额增加20%。

2.绩效分配：“优秀”年级组绩效系数为1.2，“良好”为1.0，“合格”为0.8，“不合格”扣除20%绩效，且取消组内成员当学期评优资格。

3.资源倾斜：“优秀”年级组优先获得校本培训、外出学习等资源；九年级若达成中考目标，额外发放中考专项奖励。