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2025年小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案

一、基础知识与语言运用（共30分）

（一）汉字与词语（10分）

1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）（2分）

A.契诃（hē）夫契诃（kē）夫（注：此处为易混淆人名）狡黠（xiá）契诃（hē）夫

B.契诃（kē）夫契诃（hē）夫狡黠（jié）契诃（kē）夫

C.契诃（hē）夫契诃（kē）夫狡黠（xiá）契诃（kē）夫

D.契诃（hē）夫契诃（kē）夫狡黠（xiá）契诃（hē）夫

2.指出下列词语中书写有误的字并改正（4分）：

①按部就班②再接再励③迫不急待④走头无路

3.解释“不刊之论”中“刊”的含义，并造句（4分）。

（二）语法与修辞（10分）

4.分析下列句子的语法结构（用符号法划分主语、谓语、宾语，注明定语、状语）：

“清晨的阳光温柔地洒在教室窗台上那盆正绽放的绿萝上。”（3分）

5.指出下列句子使用的修辞手法，并分析其表达效果（4分）：

“春天的雨，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”

6.修改下列病句，并说明错误类型（3分）：

“通过这次语文实践活动，使同学们深刻体会到了传统文化的魅力。”

（三）古诗文积累与赏析（10分）

7.补写下列古诗文名句（4分）：

①__________________，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）

②儿童散学归来早，__________________。（高鼎《村居》）

③__________________，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

④洛阳亲友如相问，__________________。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

8.赏析李白《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的表达特色（6分）。

二、阅读教学能力（共35分）

（一）文本分析与目标设计（15分）

阅读统编教材四年级上册《麻雀》（屠格涅夫）选段：

“我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”

9.结合新课标“语言文字运用”“思维能力”“审美创造”“文化自信”四大核心素养，设计本课的教学目标（需分维度，具体可操作）（8分）。

10.分析本段文字的写作特色（如环境描写、细节描写的作用），并说明教学中如何引导学生体会（7分）。

（二）阅读策略指导（20分）

11.针对五年级学生“如何理解含义深刻的句子”这一学习难点，设计一组递进式教学活动（要求包含问题链、学生活动、教师指导策略，字数不少于200字）（12分）。

12.统编教材六年级下册《北京的春节》一文采用“详略得当”的写作手法，试设计一个课堂活动，引导学生通过比较阅读（如与《腊八粥》对比）体会“详略安排与表达中心的关系”（8分）。

三、写作教学能力（共25分）

（一）作文评改（10分）

13.以下是五年级学生的一篇作文片段，指出其中的优点与不足（至少各两点），并给出修改建议（要求具体，有针对性）：

“我的妈妈是个‘魔法师’。她会变早餐：昨天是油条配豆浆，今天是鸡蛋灌饼，明天可能是三明治加牛奶。她还会变家务：早上地板是脏的，下午就亮得能照见人影；沙发上堆着乱衣服，晚上就整整齐齐叠成方块。不过，她最厉害的魔法是变‘生气’。有一次我数学考砸了，她刚要发火，突然看见我红着眼圈，就轻轻摸我的头说：‘没关系，我们一起找问题。’我觉得，妈妈的魔法里藏着糖。”

（二）写作指导设计（15分）

14.以“那一刻，我长大了”为题，设计一节小学六年级写作指导课的教学方案（要求包含教学目标、教学重点、教学流程，流程需具体到环节名称、教师活动、学生活动，字数不少于300字）。

四、教育理论与实践（共10分）

15.简述2022年版《义务教育语文课程标准》中“整本书阅读”学习任务群的实施建议（4分）。

16.结合教学实际，谈谈如何在低年级（一、二年级）落实“阅读兴趣培养”这一目标（要求至少列举三种具体策略，并说明其理论依据）（6分）。

参考答案

一、基础知识与语言运用

1.A（契诃（hē）夫为正确读音，“黠”读xiá）

2.②“励”改为“厉”；③“急”改为“及”；④“头”改为“投”

3.“刊”指修改、削除（古代在竹简上写字，有错误就用刀削去）；造句示例