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学校关于推进县域义务教育优质均衡发展的汇报材料

尊敬的各位专家、各位领导：

大家好！

首先，我谨代表XX学校全体师生，对各位专家、领导莅临我校指导县域义务教育优质均衡发展工作，致以热烈的欢迎与诚挚的感谢！我校作为县域内首批九年一贯制学校，创办至今已逾十载，始终坚守“为学生终身发展奠基，为社会和谐发展育人”的办学初心，以培养“志存高远、全面发展”的新时代少年为核心使命，持续探索“以人为本、制度治校、特色强校”的优质均衡发展路径。推进义务教育优质均衡发展，既是时代赋予教育工作者的责任，更是我校实现内涵式发展的关键方向。现将我校在创建过程中的实践探索、成效成果与未来规划，向各位作详细汇报：

一、锚定顶层设计，以科学理念校准发展方向

优质均衡的核心在于理念先行。我校始终将清晰的育人目标与系统的战略规划，作为学校发展的“定盘星”与“指南针”，确保每一项工作都紧扣优质均衡核心要求。

（一）坚守立德树人，筑牢育人根本

我校全面贯彻党的教育方针，将“立德树人”根本任务融入教育教学全流程。我们的育人目标不仅聚焦学生学业水平提升，更注重培养其适应未来社会的核心素养——即具备“家国情怀、科学精神、健康体魄、艺术修养、劳动技能”的复合型人才。

为实现这一目标，我们构建了“三全育人”立体化工作格局：

课程育人：以课堂为核心阵地，推动社会主义核心价值观与各学科教学深度融合，如语文课堂通过经典篇目解读传递文化自信，历史课堂结合县域红色史实培育家国情怀；

文化育人：持续开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育，每年组织“红色研学行”（走进本地革命纪念馆、烈士陵园）、“英雄故事宣讲会”“国旗下的成长对话”等活动，让红色基因融入学生成长；

活动育人：常态化推进“家长大讲堂”（邀请医生、律师、非遗传承人等家长群体授课）、法制进校园（联合县法院开展模拟法庭活动）、心理健康团辅（每月1次主题心理课）、社区志愿服务（每周组织学生参与小区清洁、敬老帮扶），引导学生明辨是非、向善而行。

同时，我们注重五育并举融合：通过“阳光心理驿站”提供个体咨询与团体辅导，年均服务学生300余人次；开齐开足体育美育课程（体育每周3节、美育每周2节），每年举办春季体育节、冬季艺术节，覆盖全员参与；构建“校内劳动实践园+校外合作基地”体系，校内开辟“班级责任田”，校外联动县域农场建立实践点，让学生在劳动中体会创造价值。

（二）强化规划引领，绘制发展蓝图

结合民办教育发展趋势与县域义务教育优质均衡评估标准，我校制定了分阶段、可落地的发展规划：

短期规划（2024-2026年）：强基固本阶段

以“补短板、提基础”为核心，重点推进三项工作：一是完成功能室升级（如理化生实验室设备更新、音乐教室乐器补充）；二是建设智慧校园一期工程（覆盖教学平台、安防系统）；三是实施“青年教师成长计划”（年均培养30名青年教师达标上岗），夯实办学硬件与师资基础。

中期规划（2026-2030年）：内涵提升阶段

聚焦“创特色、树品牌”，推动学校从“规模发展”向“品质发展”转型：深化课程改革，打造3-5门县域特色校本课程；构建智慧管理体系，实现教学、德育、后勤数据化管理；形成可复制的育人模式，力争成为市级义务教育优质均衡示范校。

为确保规划落地，我们建立“规划-执行-监测-评估-改进”闭环机制：将宏观目标分解为各处室、年级的学期任务清单，通过每月校长办公会督导进度、每学期教代会评议成效，2024年以来累计解决规划执行中的难点问题18项，保障各项工作协同推进。

二、厚植文化内涵，以现代治理激活发展动能

学校文化是优质均衡的“软实力”，现代治理是高效运行的“硬支撑”。我校通过文化浸润与制度完善，让校园成为师生共同成长的精神家园。

（一）刚柔并济，构建多元治理体系

在管理实践中，我们坚持“以人为本”与“制度治校”相辅相成：

人文关怀暖人心：将教师视为发展核心资源，搭建分层成长平台——“青蓝工程”为新教师配备“双导师”（教学导师+德育导师），要求导师每周听评课2节、新教师每月展示1节汇报课；“名师梯队计划”选拔15名县级骨干教师组建工作室，承担校本教研与送教任务；设立“校长奖励基金”，每年评选“师德标兵”“教学能手”各10名，配套物资与荣誉奖励。同时，关注教师身心健康：升级教职工办公室（配备护眼灯、人体工学椅），建设教师健身室，每季度举办篮球赛、每学期组织团建活动（如县域湿地公园徒步），2024年教师满意度调查显示，职业幸福感评分达92分（满分100）。

制度规范明边界：构建覆盖全领域的制度体系，编印《学校管理制度汇编》，