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最新人教版小学五年级数学下册教案(二)

一、教学内容

最新人教版小学五年级数学下册第二单元“因数与倍数”的相关内容，包括因数和倍数的概念、2、5、3的倍数的特征、质数和合数等。

二、教学目标

知识与技能目标

1.理解因数和倍数的意义，能找出一个数的因数和倍数。

2.掌握2、5、3的倍数的特征，会判断一个数是否是2、5、3的倍数。

3.理解质数和合数的概念，能判断一个数是质数还是合数。

过程与方法目标

1.通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。

2.经历探索2、5、3的倍数的特征的过程，体会观察、猜想、验证等数学方法。

情感态度与价值观目标

1.感受数学知识之间的内在联系，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。

三、教学重难点

教学重点

1.理解因数和倍数的概念，掌握找一个数的因数和倍数的方法。

2.掌握2、5、3的倍数的特征，能准确判断一个数是否是2、5、3的倍数。

3.理解质数和合数的概念，能正确判断一个数是质数还是合数。

教学难点

1.理解因数和倍数的相互依存关系。

2.探索并理解3的倍数的特征。

3.区分奇数、偶数、质数、合数。

四、教学方法

讲授法、讨论法、自主探究法、练习法

五、教学过程

（一）因数和倍数

1.导入

老师在黑板上写出算式：12÷2=6，引导学生回顾除法算式各部分的名称。

提问：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们可以说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。那么在12÷2=6这个算式中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？

2.新授

讲解因数和倍数的概念：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。例如，12÷2=6，我们就说12是2和6的倍数，2和6是12的因数。强调因数和倍数是相互依存的，不能单独说12是倍数，2是因数。

让学生根据3×4=12，说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数。

引导学生找出18的因数。

方法一：想乘法算式，1×18=18，2×9=18，3×6=18，所以18的因数有1、2、3、6、9、18。

方法二：想除法算式，18÷1=18，18÷2=9，18÷3=6，所以18的因数有1、2、3、6、9、18。

总结找一个数的因数的方法：可以用乘法或除法，从1开始，一对一对地找，直到重复为止。

让学生找出30和36的因数，并观察一个数的因数的特点。

引导学生总结一个数的因数的特点：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。

引导学生找出2的倍数。

方法：用2依次乘1、2、3、4……，得到2的倍数有2、4、6、8……

让学生找出3和5的倍数，并观察一个数的倍数的特点。

引导学生总结一个数的倍数的特点：一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

3.练习

完成教材第5页“做一做”。

填空：15的因数有（），15的倍数有（）（写5个）。

判断：

因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。（）

一个数的因数一定比它的倍数小。（）

（二）2、5、3的倍数的特征

1.2的倍数的特征

导入：老师让学生写出120各数中2的倍数，然后观察这些数的个位上的数字有什么特点。

新授：

让学生汇报自己写出的2的倍数，老师在黑板上板书。

引导学生观察这些数的个位上的数字，发现个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

讲解偶数和奇数的概念：是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。

让学生判断一些数是偶数还是奇数，如23、46、78、99等。

练习：完成教材第9页“做一做”第1题。

2.5的倍数的特征

导入：让学生写出120各数中5的倍数，然后观察这些数的个位上的数字有什么特点。

新授：

让学生汇报自己写出的5的倍数，老师在黑板上板书。

引导学生观察这些数的个位上的数字，发现个位上是0或5的数都是5的倍数。

练