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13、唐诗五首-野望（王绩）

课《野望》备课人：

题

学1、掌握诗歌的体裁与题材。

习2.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。

目3、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。

标4、培养学生对祖国古代文化的兴趣。

教1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。(重点）

学

2、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。(难点）

重

难

点

学习内容

一、【激发兴趣、导入课文】

唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，

境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。一切都

会过去，而唐诗却历经时间风雨的侵蚀，保持着永不消褪的绿色，一千多年

来一直震撼着中华儿女的心灵。

二、【文学常识】

1、文体知识

（1）诗歌按内容可分为：

送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗、悼亡诗、行旅诗、闺怨诗、

战争诗、抒情诗、叙事诗

（2）诗歌按形式可分为：古体诗和近体诗

古体诗古体诗是与“近体”相对而言的诗体。近体诗形成以前，除楚辞

体外的各种诗歌体裁，也称古诗、古风。这是依照古诗的作法写的，形式比

较自由，不受格律的束缚。篇幅长短不限。句子可以整齐划一为四言、五言、

六言、七言体，也可杂用长短句，随意变化，为杂言体。

近体诗：近体诗从句式上说有五言、七言之分；从篇幅上说有律诗、绝

句两种。律诗分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三、四句叫

颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。中间两联要求对仗。二、四、六、

八句尾要押韵，通常押平声韵。

2、走近作者

王绩（约589—644），字无功，号东镐子，绛州龙门（今山西河津）人，

唐代医生、著名诗人。出身官宦世家，是隋末大儒王通之弟。性简傲，嗜酒，

能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》。

王王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐。心念仕途，却又自

知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。王绩除一度作过六合县丞、

太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里。曾在隋代任秘书省正字，初唐

时，以原官待召门下省，后弃官隐居于故乡东皋村。

三、【听读朗读】

1、听读课文

2、读准字音——给划横线的字注音

1

东皋（gāo）薄暮（bó）徙倚（xǐyǐ）驱犊（dú）

3、全班齐诵读课文

要求：全班齐读课文，读准字音、节奏，读出感情。

四、【疏通文意】

1、结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，想象画面，疏通诗意。（温

馨提示：注意依字译句和译文的方法）

2、勾画并质疑，提出组内的疑难词句，班内共同解决。

参考译文：

傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定不知归依何方。

层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。

我看到这些人又并不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。

3、资料链接：采薇

薇，是一种植物，相传周武王灭商以后，伯夷和叔齐不愿做周的臣子，

在首阳山上采薇而食，最后饿死。

五、【合作探究】

1.诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句？有何作用？请简要赏析。

明确：（1）“东皋薄暮望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句。

（2）“欲何依”化用曹操“绕树三匝，何枝可依”的诗句。

作用：（1）首联用典，表达了诗人一种莫可名状的孤寂无依的愁绪。