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教育理论学习心得

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今年暑期我学习了现代教育理论学习文选，感受颇深。21

世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技

术迅猛发展，国际竟争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动

者的素质。21世纪也是教育和学习起核心作用的时代。要实现

课程改革的创新，必须从根本上实现教育理念的转变。

其中着重学习了“关于创造性学习的特征”一篇，文中提到

“科学技术的发展日新月异；知识经济已初见端倪；国力竟争日

趋激烈。培养和造就高素质的创造性人才势在必行。”学习贵在

创新，那么教育也应重在创造。作为一名数学教师的我应受到些

什么启发？

当今世界的科技竞争，实际上是人才的竞争，人才最可贵的

品质是创造性。而创造教育应成为一种发展趋势。在数学教学中

如何培养学生的创造性心理品质、创造思维能力应是我们值得探

讨的一个问题。这里很重要的一点是教师自身的教学思想和自身

的创造力也是一个要探讨的问题。

创造力就是把已知的经验和材料重新组合产生新的有价值

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的事物和思想的能力，创造性是个体在活动过程中其创造力的外

现。教学改革的一个重要因素是教师，教师既可以创造性的为素

质而教，亦可以为应试教育推波助澜，传统的传道授业解惑的教

学观已不适应素质教育和创造教育，教师的认知特点、教学风格、

教学方法和创造力均影响到学生的创造性。

数学是数学家创造性的劳动成果，数学教学使学生获得他们

未曾拥有的数学知识，也是一种创造性的认识过程。作为教师的

创造性不同于一般的行业从业者的创造性，他除要创造新的有价

值的成份之外，更主要的是开发学生的创造性，所以教师的创造

性重要的是起创造性的教学思想。数学教师的创造意识是对创造

的需要、愿望和动机，创造性的教学观以培养创造性为目标。主

要表现为：好奇心，质疑的习惯，探究的习惯，求异的习惯，富

有想象，恒心和一丝不苟等方面。要有创造性的教学风格，主要

表现为；鼓励学生独立思考的作风，尊重个性的教学作风，创造

性的评价思想，民主教学作风，营造创造性的班集体等。还要有

创造性的教学设计，一方面要求教学内容，教学活动安排，教学

方法组合，教学手段运用等富有新意，另一方面又要激发学生的

兴趣，进行探索式学习。

总之，数学教师的创造性是为了学生的创造性，数学教师也

是只有将创造性的教学思想，创造教学的能力和具体的创造实践

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有机的结合起来，才能使学生的创造潜能更好地发挥出来。对学

生来说能能动地安排学习，有效系统的学习方法，并养成良好的

学习习惯。

当然，除了以上的体会以外，我还觉得现代教育对教师自身

的素质提出了更高的要求。教师应具有与时代精神相通的教育理

念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。还要有对人类的

热爱和博大的胸怀，对学生成长的关怀和敬业奉行的崇高精神，

良好的文化素养，复合的知识结构。学习了以后更使我有了向这

一目标去努力去靠近的信心和动力。

（2）：

新世纪教育事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感

到欣慰的同时，更感到了压力。要想跟上时代的步伐，必须要加

强自身学习，提高自身素质。在自己认真研读以后，真的感到这

一决定是非常正确的，的确如前言所说，选取的是目前全国教育

理论专家在教育思想、教育理念方面的精华，既有超前意识的思

考，也有从现实出发的呼唤。作为一名教师确实应该全面掌握本

专业知识及发展动向，同时还必须要有先进的教育理念、高尚的

师德修养。否则就很难适应新世纪的教学需求。

教师、教书育人，被誉为“人类灵魂的工程师”。教师劳动

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