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校长在2025秋季学期第二次教学工作推进会上的讲话

——聚焦课堂提质，借课改赋能教学新突破

小红书搜索关键词：校长教学推进会讲话、课堂质量提升、课改实施策略、教学工作复盘、学校提质增效

同志们、各位老师：

大家好！

我们召开这次会议，不是为了走过场、搞形式，尤其是这样一场全校性的教学工作推进会，我只有一个朴素的愿望：说真话、办实事、解决真问题。

时间过得很快，转眼学期已经进入第五周，从开学到现在，教学工作基本步入了稳定轨道，该启动的工作启动了，该磨合的环节也磨合了。对学校、对老师、对学生而言，这几周其实是极具决定性的“关键窗口期”——如果这个时候状态调整慢、方向定得不准、节奏没踩对，后续再想调整就要付出更多精力。所以，我们在这个时间点召开会议，既是一次工作复盘，也是一次“鼓劲”，更是下一阶段全面提升教学质量的“冲锋号”。

刚才听了几位教研组长的发言，说实话，我很受

一、为什么要再次聚焦教学质量？

教学质量是学校的生命线，这不是一句空话。我们可以从三个维度来理解：

从学生角度看，优质的教学能让他们学得轻松、学得扎实，不仅能提升成绩，更能培养学习兴趣和思维能力。比如我们七年级的小周同学，以前对数学很头疼，自从参与了“分层作业”改革，老师给他布置的作业更具针对性，他的数学成绩提升了20多分，现在学习数学的劲头特别足。

从教师角度看，教学质量的提升能让老师们的教学成果得到体现，增强职业成就感。就像我们的语文组，通过“大单元整合教学”的尝试，学生的阅读和写作能力明显提升，在区里的语文竞赛中获得了团体一等奖，老师们也从中找到了教学的新乐趣。

从学校发展角度看，教学质量是学校的名片，能吸引更多优质生源，获得社会认可。我们周边的家长现在越来越认可我们的教学理念，很多人都主动打听我们的招生政策，这就是教学质量带来的良性效应。

二、如何借课改破局提效？

（一）抓好课堂主阵地，让每节课都有实效

课堂是教学的主阵地，我们要把课改的理念落实到每一节课上。

做好课前准备：老师们要深入研究教材、学情，精心设计教案，尤其是要设计好课堂上的互动环节。比如数学老师可以提前准备一些启发性的问题，引导学生自主探究；语文老师可以设计分角色朗读、小组讨论等活动，让学生深度参与。

优化课堂流程：推行“先学后教、以学定教”的模式，让学生先自主学习，提出疑问，老师再针对性地讲解。我们八年级的物理课就做得很好，老师先让学生在家完成简单的实验预习，课堂上针对学生的疑问进行重点讲解，学生的参与度和理解度都很高。

重视课堂反馈：每节课都要留出时间进行课堂检测，及时了解学生的掌握情况。可以采用小测验、提问、小组展示等方式，根据反馈调整教学进度和方法。

（二）强化教研引领，让课改有方向

教研是课改的指南针，我们要让教研真正服务于教学。

开展主题教研：各教研组要围绕教学中的难点、热点问题开展主题教研。比如英语组可以围绕“如何提升学生的口语表达能力”开展教研；科学组可以针对“实验教学的有效开展”进行研讨。通过一次次的教研，找到解决问题的方法。

加强同伴互助：开展“师徒结对”“同课异构”等活动，让经验丰富的老师带领年轻老师成长，让不同老师的教学智慧碰撞出火花。我们学校的“同课异构”活动就很受欢迎，同一个课题，不同老师有不同的设计，大家互相学习，共同进步。

借鉴外部经验：走出去学习先进的课改经验，邀请专家来校指导。上学期我们组织老师去市里的课改先进校参观学习，老师们回来后都有很多感悟，把学到的方法运用到了自己的教学中，取得了不错的效果。

（三）关注学生差异，让课改有温度

每个学生都是独特的，课改要关注到学生的个体差异。

实施分层教学：在教学目标、作业布置、评价方式等方面进行分层。比如数学作业可以分为基础题、提高题、拓展题，让不同层次的学生都能有所收获。

开展个性化辅导：利用课余时间对学习有困难的学生进行辅导，对学有余力的学生进行拓展。我们的“课后服务”就专门设置了个性化辅导时间，老师根据学生的需求进行针对性指导。

丰富评价方式：除了考试成绩，还要关注学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等，采用多元化的评价方式，让每个学生都能看到自己的进步。

三、下一阶段工作要求

（一）思想上要重视

全体老师要充分认识到教学质量提升和课改的重要性，把思想统一到学校的决策部署上来，主动投身到教学改革中。

（二）行动上要落实

制定的各项课改措施要切实落实到教学实践中，不能只停留在纸面上。教研组长要做好监督和指导，确保各项工作有序推进。

（三）效果上要检验

定期对课改成效进行检验，通过学生成绩分析、课堂观察、家长反馈等方式，及时总结经验，发现问题，不断调整完善。

老师们，教学质量提升和课改工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们全体教职工共同努力。让我们以这次会议为契机，凝心聚力，扎实工作，共同推动学校教学质量再上