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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

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微格教学结合CBL教学在放疗护理教学中应用效果

董有娣李霞韦宇陈利冬（通讯作者）

广西医科大学附属肿瘤医院，广西南宁530000

摘要：目的探讨微格教学结合CBL教学在放疗科护理教学中的应用效果。方法将2023年1月到2024年10月

参加某医院实习的60位护理实习生分成对照组和观察组，2023年1月到2023年12月的30位实习生给予采取的

是常规教学模式，设为对照组，2024年1月至2024年10月间接收的30位护理实习生予微格教学结合CBL教学

模式，设为观察组。比较两组护生实习出科后的理论和操作考核成绩、操行考核成绩及满意度。结果观察组理

论知识、技能操作、操行考核成绩均高于对照组，P＜0.05。观察组对教学的满意度高于对照组，P＜0.05。结论

微格教学结合CBL教学能够有效提升护理实习生的理论知识、技能操作、操行水平以及教学满意度。

关键词：微格教学；CBL；放疗；护理

中图分类号：G623

0引言以案例为基础的教学法（case-basedlearning，

CBL）起源于1920年，由美国哈佛商学院倡导，1990

放射治疗技术作为目前肿瘤治疗的三大手段之一，

年左右逐渐在我国的教学中推广应用，近年来在临床

可能引起多种不良反应，如疲劳、恶心、呕吐、皮肤

医学的各级教学工作中均取得良好的成效。CBL教学法

受损和头晕等，影响日常生活。放射性皮炎是放疗最

通过将临床案例有机融入到理论教学中，能够有效吸

常见的副作用之一，标准化护理、预防性用药以及新

引学生，使学生更主动地学习，并实现对他们评判思

技术的使用在放射性皮炎的预防护理中发挥了重要作

[4]

维能力的有效锻炼。实际教学中，教师需要围绕理论

[1]

用。因此，放疗科护理工作直接影响患者的生活质量。

教学内容，选择与此相关的有代表性的案例，通过引

如何在放疗科的护理工作中借助其优势，探索多元化

导学生分析与讨论案例，达到对相应的理论知识有效

教学，是我们护理教学探讨的重要问题。

[5]

掌握的目的。CBL教学是运用“以病例为先导，以问

临床实习是护理知识转化为能力的关键，是人才

题为基础，以学生为主体，以教师为主导”的模式进

培养过程中必不可少的一个环节，它起到了关键性作

行小组讨论。本研究将电教技术、录音录像设备应用

用。所以，护理临床带教的质量与护生实习效果密切

到临床护理案例中，进行小组讨论，激发学生学习主

相关，对其未来的职业素养有着直接的影响。传统教

动性，引导学生将理论结合实践，提高临床护理能力。

学模式以教师为主导，护理实习生被动接受，容易导