微课+赋能教学对肾内科中医护理带教知识掌握度考核评分分析.pdfVIP

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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微课+赋能教学对肾内科中医护理带教知识掌握度考核

评分分析

魏乐

南京中医药大学附属医院江苏省中医院，江苏南京210029

摘要：目的探究微课+赋能教学对肾内科中医护理带教知识掌握度考核评分的影响。方法2023年1月至2024

年12月轮转肾内科实习护生52名，计算机1:1分组，传统组26名实习护生给予传统口头式教学，观察组26名

实习护生给予微课+赋能教学，评价1个月中医护理带教效果、实习生临床表现及教学评价。结果观察组中医护

理带教知识掌握度高于传统组，肾内科护理案例分析、辩证施护对策、中医适宜护理技术实操考核评分均高于传

统组（P均＜0.05）；观察组实习生每日自学时间长于传统组，学习热情、教学参与度与团队协作意识评分均高

于传统组（P均＜0.05）；观察组教学评价满意度均高于传统组（P均＜0.05）。结论肾内科中医护理带教开展

微课+赋能教学模式，提高实习生知识掌握水平及考核成绩，激发学习积极性，整体教学反馈优异。

关键词：肾内科中医护理带教；微课；赋能教学；护理知识掌握度；考核评分

中图分类号：R473.5

随着中医文化复兴，中医护理价值已得到临床证2023年1月至2024年12月轮转肾内科实习生52

实，与临床多学科相融合，开展中西医结合护理策略，名，计算机1:1分组，传统组26名，女性实习护生居

[1]

推动我国医疗事业发展。肾内科中医护理理论知识晦多，科室实习时长均≥1个月，组内专科学历与本科学

涩难懂，中医适宜护理技术对护理人员中医素养、实历护生占比一致，观察组26名，女性实习护生居多，

操上手能力要求高，护理人员入职门槛严格，加强肾科室实习时长均≥1个月，组内专科学历与本科学历护

[2]

内科中医护理带教尤为重要。肾内科中医护理教学采生占比一致；两组肾内科中医护理带教实习护生资料

用传统口头式教学难以准确传达教学思路，实习护生统计（P＞0.05）,见表1。

难以理解，加之肾内科中医症候多样，辩证施护要求1.2方法

差异性较大，导致中医护理带教效果不理想，严重限传统组给予传统口头式教学，带教老师口头讲解

[3]

制实习护生主观能动性。网络信息技术飞速发展，为常见肾内科疾病、中医对症命名、中医理论知识及辩

临床护理教学提供新途径；微课教学将网络信息技术证施护理念等，由带教老师负责演示中医护理技术，

与临床教学大纲相结合，在传统口头教育基础上，增如推拿、针灸、刮痧等，引导实习护生互相操作、模

加图文、影音等设备，将晦涩难懂知识生动展现，简拟。

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化教学难度，丰富教学内容；同时调动实习护生主观观察组给予微课+赋能教学：（1）制定教学方案：

能动性，为护生营造良好学习氛围，引入赋能教学体根据肾内科疾病类型、中医理论基础、中医证型及辨

系，引导学生探索学习潜力，在讨论式氛围下独立思证施护对策等内容，整理课本资料与网络资料，将其

考，树立自主学习能力，有助于实习护生树立辩证施绘制成微课课件，可将其制成短视频或PPT。建立网络

[5]

护思维。鉴于目前我国中医护理带教改革初步开展，学习平台，建立微信群，借助腾讯会议，为实习护生

微课与赋能教学相关研究较少，特选取肾内科中医护线上学习沟通提供平台，传输教