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中国科技经济新闻数据库教育
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微课教学在初中数学教学中的实践应用研究
黄华丽
南宁市第四十九中学，广西南宁530001
摘要：在常规的数学教学过程中，教师往往主导着课堂的进行，而学生们则多处于一种被动的学习角色。然而，
随着教育领域的不断发展，微课作为一种创新的教学模式，正逐步成为教育界的新宠。微课的核心是利用简短而
有力的视频资源，针对具体的学习点进行专门设计，它以其灵活、方便、高效率的特点，在优化教学效果和促进
学生学习成效上展现出极大的优势。尤其是在初中数学的学习中，微课模式能有效地帮助学生系统理解数学概念，
并能极大地激发学生的学习热情，从而提升教学的总体效能。鉴于此，本文深入探讨了微课在初中数学教学中的
具体运用策略。
关键词：微课教学；初中数学；数学教学
中图分类号：G633.6
0引言好地把握和记忆所学内容，这对增强课堂教学的实效
性起到了正面作用。伴随着数学教学方法的不断改进，
随着科技进步，网络教育手段不断创新，微型课
微课的运用价值正日益受到重视，探索如何有效推广
程作为一种创新的教育模式，在中学数学课堂上得到
微课在数学教学中的应用已成为教师们关注的焦点。
了广泛的运用。所谓的微课，就是依托互联网平台，
某学校教师对微课资源的利用情况如表1所示。
播放的一系列短小精悍的教学视频。这些视频能够使
教师精准讲解课程中的关键点和复杂点，助力学生巩2微课教学在初中数学教学中的应用价值
固所学，深化其理解程度。教师能够根据教学需求，2.1提升学生学习积极性
机动地将微课融入课堂教学之中，课前利用微课引领
微型课程往往利用动画、游戏和互动提问等多种
学生预习，课后则用它来加强复习。鉴于此，教师应
活泼的教学手段来展现数学概念，这些手段相较于传
当主动采用微课作为教学工具，引导学生在课前预习
统的教育模式更具形象性和吸引力，能迅速抓住学生
新内容，课后复习已学内容，从而提升课堂教学的质
的学习兴趣。比如，通过动画形式展示几何形状的转
量和效率。
换，使得学生在解答数学难题时能够体会到成功的喜
1微课教学内涵悦，从而点燃他们对学习的热情。此外，微课的学习
表1某学校教师对微课资源的利用情况安排显示出高度的灵活性，学生可以根据自己的时间
看到别表和学习速度来自主安排学习，这种自我导向的学习
基本没
项目经常有时人用才
有模式赋予了学生更多的主动选择权，使他们能够根据
想起来
人数1362自己的掌握程度和学习需求来合理调整学习步伐，从
搜集微
百分
课资源0.080.250.500.17而提升学习效率和培育自我管理能力及终身学习的意
比
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