小学德育活动计划制定与执行指南.docxVIP

小学德育活动计划制定与执行指南

引言

小学阶段是个体品德形成与发展的关键时期，德育活动作为学校德育工作的重要载体，其质量直接关系到立德树人根本任务的落实成效。一份科学、系统且富有操作性的德育活动计划，是确保德育工作有序开展、提升育人实效的前提与保障。本指南旨在结合小学教育特点与学生身心发展规律，为小学德育工作者提供关于德育活动计划制定与执行的专业思路与实践方法，以期更好地引导小学生“扣好人生第一粒扣子”。

一、小学德育活动计划的制定

德育活动计划的制定是一个系统性的思考与设计过程，需要遵循教育规律，立足学生实际，明确方向，科学规划。

（一）明确指导思想，把握育人方向

计划制定首先要以国家教育方针为根本遵循，深入贯彻立德树人根本任务，坚持社会主义核心价值观引领。要紧密结合《中小学德育工作指南》等文件精神，立足学校办学理念与育人目标，确保德育活动的政治方向和教育导向正确。同时，应充分考虑小学生的年龄特点和认知规律，坚持“儿童为本”，注重活动的趣味性、体验性和启发性，避免成人化、说教式的倾向。

（二）分析学生实际，设定合理目标

目标是活动的灵魂。制定计划前，需通过观察、访谈、问卷等多种方式，深入分析本校本班学生的思想品德现状、行为习惯特点、兴趣爱好以及存在的普遍问题与发展需求。基于此，设定具体、清晰、可达成、可评估的活动目标。目标设定应体现层次性，既要有面向全体学生的基础目标，也要有鼓励学生个性发展的提升目标；既要有认知层面的理解与认同，也要有情感层面的体验与共鸣，更要有行为层面的实践与养成。例如，针对低年级学生，可以设定“认识国旗，知道国旗是国家的象征”“学会与同学友好相处，懂得分享”等具体目标。

（三）精选活动内容，设计主题系列

活动内容是实现目标的载体。内容选择应贴近学生生活实际，关注社会热点，挖掘传统文化精髓，并与学校课程教学有机融合。要避免内容空洞、形式单一，力求小而实、小而精。可围绕爱国主义教育、集体主义教育、诚信友善教育、文明礼仪教育、劳动教育、安全教育、心理健康教育等核心主题，设计序列化、模块化的活动内容。例如，围绕“传统节日”主题，可设计“我们的春节”“浓情端午”“中秋月圆话团圆”等系列活动，使教育内容在反复强化中逐步内化为学生的品格。

（四）创新活动形式，丰富实践体验

小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇。活动形式应不拘一格，灵活多样，注重学生的全程参与和深度体验。可采用主题班会、故事会、情景剧、角色扮演、知识竞赛、手抄报、实践考察、志愿服务、亲子活动、研学旅行等多种形式。鼓励学生在“做中学”“玩中学”“体验中学”，通过亲身体验获得真实感受，形成积极情感，进而指导行为实践。例如，在“劳动最光荣”主题教育中，可组织学生参与校园清扫、种植小盆栽、学做简单家务等实践活动，让学生在劳动中体验快乐，培养责任。

（五）规划活动流程，确保有序推进

一份完整的活动计划应包含清晰的活动流程。这包括活动的准备阶段（如人员分工、物资准备、环境布置、宣传动员等）、实施阶段（如活动导入、过程引导、学生互动、教师点拨等环节的具体安排）以及总结延伸阶段（如成果展示、经验分享、反思提升、行为巩固等）。流程规划要具有一定的弹性，以应对可能出现的突发情况。同时，要合理安排活动时间、地点和参与人员，确保活动有序高效进行。

（六）预设效果评估，及时反馈调整

评估是检验活动成效、改进工作的重要环节。计划中应预设具体的评估方式与标准。评估应注重过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生在活动中的表现和达成的认知目标，更要关注其行为习惯的改变和情感态度的积极转变。可通过观察记录、学生作品、问卷调查、访谈交流、成长档案袋等多种方式进行评估。评估结果应用于指导后续活动的优化与调整，形成“计划-实施-评估-改进”的良性循环。

二、小学德育活动计划的执行

计划的生命力在于执行。高效的执行是确保德育活动取得实效的关键。

（一）周密组织准备，夯实活动基础

活动执行前，需根据计划要求，做好充分的组织准备工作。明确各参与人员的职责分工，如班主任、学科教师、家长志愿者、学生干部等在活动中的角色与任务。准备好所需的场地、物资、教具、课件等，并对活动环境进行必要的布置，营造良好的活动氛围。对于大型或外出活动，还需制定详细的安全预案，确保学生人身安全。同时，要对学生进行必要的动员和指导，使他们明确活动目的、要求和注意事项，激发参与热情。

（二）注重过程指导，引导深度参与

活动实施过程中，教师应充分发挥主导作用，当好组织者、引导者和合作者。要关注学生的参与状态，鼓励每一位学生积极投入到活动中，大胆表达自己的想法和感受。对于活动中出现的问题和困惑，教师要及时给予点拨和引导，避免放任自流或简单粗暴干预。要善于捕捉活动中的教育契机，对学生的积极行为和闪光点及时给予肯定和表扬，对不当行为进行恰