幼儿园中班数学示范课教案：《小瓢虫找家》（7 以内的数）.docxVIP

幼儿园中班数学示范课教案：《小瓢虫找家》（7以内的数）

一、教案设计背景与理念

基于中班幼儿“具体形象思维为主，喜欢情境化、游戏化学习”的特点，本示范课以“小瓢虫找家”为核心情境，将7以内数的“点数、匹配、对应”目标融入故事与游戏中。通过“帮小瓢虫数斑点→找对应数字家→合作送瓢虫回家”的递进式活动，让幼儿在动手操作与互动中理解“数与量的对应关系”，同时培养“专注观察、有序操作”的数学学习习惯，契合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“在生活和游戏中感受数的意义”的要求。

二、教学目标

（一）认知目标

能准确点数7以内小瓢虫身上的斑点数量，说出总数（如“这只小瓢虫有5个斑点”）。

理解7以内数与量的对应关系，能将“斑点数量”与“数字家园”（标有1-7的房子）正确匹配。

（二）能力目标

通过操作“小瓢虫卡片”“数字家园拼图”，提升7以内数的点数能力与手眼协调能力。

在小组“送瓢虫回家”游戏中，学会有序分工、互相检查，发展合作与问题解决能力。

（三）情感目标

喜欢参与数学游戏，体验“帮助小瓢虫找到家”的成就感，激发数学学习兴趣。

养成“认真点数、不慌不忙”的操作习惯，愿意主动纠正自己或同伴的匹配错误。

三、教学重难点

重点：准确点数7以内的斑点数量，实现“数（1-7）”与“量（斑点）”的正确对应；

难点：面对“6、7”等较大数字时，能有序点数不重复、不遗漏，避免因粗心导致匹配错误。

四、教学准备

（一）教具准备

情境道具：

故事背景图：画有“小瓢虫森林”场景，包含7座标有数字1-7的“彩色家园”（数字字体大而清晰，颜色与小瓢虫卡片对应）；

动态小瓢虫模型：1只可操作的磁性小瓢虫（斑点可增减，用于示范点数），配合故事讲解。

数字与量教具：

数字卡片：1-7彩色数字卡（与家园颜色一致，便于视觉关联）；

点数示范图：画有“按顺序点数”的步骤图（如“从左到右数，数一个圈一个”）。

（二）学具准备（每人1套）

小瓢虫操作卡：7只不同颜色的纸质小瓢虫，斑点数量分别为1-7（斑点清晰、大小适中，避免视觉干扰）；

迷你家园卡：标有1-7的小房子卡片（可独立摆放，方便幼儿匹配操作）；

辅助工具：小圆圈贴纸（供幼儿点数时“数一个贴一个”，避免重复或遗漏）、彩色笔（用于标记点数结果）。

（三）互动游戏材料

小组游戏道具：7个大型“数字家园”展板（贴在教室四周），每组1套“超大号小瓢虫卡片”（斑点数量1-7，供小组合作匹配）；

奖励道具：“小瓢虫助手”奖章贴纸（用于表扬点数准确、合作积极的幼儿）。

五、教学过程（总时长25分钟）

环节一：情境导入——小瓢虫迷路了（5分钟）

故事激趣：教师手持动态小瓢虫模型，配合背景图讲述：“秋天到了，小瓢虫们从外面玩回来，发现找不到自己的家了！它们的家上有数字，身上的斑点数量和家的数字是一样的，我们能帮它们找到家吗？”

示范点数：以模型小瓢虫（5个斑点）为例，引导幼儿学习“有序点数”：

教师边数边用手指圈出斑点：“我们从最左边的斑点开始数，1（圈第一个）、2（圈第二个）……5，一共有5个斑点，所以这只小瓢虫的家应该是数字5的房子！”

出示点数步骤图，强调：“数的时候要按顺序，数一个做一个标记，这样就不会数错啦！”

明确任务：“今天我们就来当‘小瓢虫助手’，先帮自己的小瓢虫数清楚斑点数量，再把它们送回对应的数字家！”

环节二：自主操作——帮小瓢虫数斑点、找家（8分钟）

个人操作：点数与匹配：

发放小瓢虫操作卡、迷你家园卡和小圆圈贴纸，幼儿自主选择1只小瓢虫，用贴纸辅助点数：“请小朋友们拿出1只小瓢虫，数一个斑点贴一个小圆圈，最后看看有几个圆圈，就把它送到对应数字的家旁边。”

教师巡回指导，重点关注：

点数方法：对“数错（如把7数成6）”的幼儿，引导其“重新按顺序数，数一个指一个”；

对应逻辑：对“斑点5却送到数字3家”的幼儿，提问：“你的小瓢虫有几个斑点呀？数字3的家是给有几个斑点的小瓢虫住的呢？”帮助其建立“数与量”的关联。

自我检查：“数完、送完的小朋友，再用彩色笔把小瓢虫的斑点和家园的数字连起来，检查一下有没有送错哦！”

环节三：小组互动——送瓢虫回家大挑战（7分钟）

分组任务：将幼儿分成7组，每组对应1个数字家园（如第1组负责数字1的家园），发放“超大号小瓢虫卡片”：“每组的任务是，把所有斑点数量和你们家园数字一样的小瓢虫，都送到展板上的家里面，要一起检查，不能送错哦！”

合作操作：

引导小组分工：“可以有的小朋友点数，有的小朋友确认数字，有的小朋友送卡片，大家要互相帮忙！”

教师巡视