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数字技术赋能教育：核心政策解读与幼儿园实践指引

一、国家数字技术发展顶层政策框架（2025年最新）

（一）核心政策文件概览

政策名称

发布部门

核心定位

关键时间节点

《数字中国建设2025年行动方案》

国家数据局

数字中国建设总纲领

2025年5月印发，要求年底见成效

《2025年数字经济发展工作要点》

国家发改委、国家数据局

数字经济发展具体部署

2025年4月印发，明确7大重点任务

《加快推进教育数字化的意见》

教育部等九部门

教育领域数字化专项指导

2025年4月印发，聚焦人机协同教学

（二）政策核心目标

宏观发展目标：到2025年底，数字经济核心产业增加值占GDP比重超10%，算力规模突破300EFLOPS；

教育专项目标：推动数字技术与教育、托幼等公共服务深度融合，探索人工智能驱动的因材施教模式；

数据价值目标：建立公共数据“一本账”管理体系，推动教育领域数据资源采集与开发利用。

二、教育领域数字技术应用重点政策要求

（一）技术融合核心方向

教学模式创新：推广智能学伴、数字导师等人机协同教学形式，实现大规模因材施教；

基础设施升级：依托“东数西算”工程，构建教育领域算力支撑体系，统一数据目录与接口标准；

资源供给优化：建设教育行业高质量数据集，推动优质数字教育资源普惠化。

（二）幼儿园相关专项部署

场景落地要求：将数字技术纳入托幼公共服务体系，鼓励开发适宜幼儿的数字化体验场景；

家园协同导向：支持通过数字平台构建家园共育机制，畅通教育信息共享渠道；

人才支撑政策：推进产教融合，培养幼儿园数字教育技能型人才，举办数字教学技能竞赛。

三、幼儿园班本课程的数字技术政策落地指引

（一）合规性实践原则

适配性原则：遵循“适宜性”要求，选择低屏幕依赖的数字工具（如语音记录、影像采集），避免过度使用电子产品；

安全性原则：落实数据安全政策，幼儿活动数据需遵循“最小采集”原则，建立班级数据管理台账；

体验性原则：符合“做中学、玩中探”理念，数字技术仅作为实践活动的辅助工具（非核心载体）。

（二）结合大蒜班本课程的政策落地案例

课程环节

数字技术应用方式

政策依据

实施效果

种植观察

用平板电脑拍摄大蒜生长延时视频，生成“生长日历”

《数字中国建设2025年行动方案》“数字技术赋能公共服务”要求

90%幼儿能通过视频直观感知生长规律

成果记录

借助语音转文字工具，记录幼儿观察描述（如“蒜叶今天又高了一点”）

教育部“智能学伴辅助教学”政策导向

内向幼儿表达参与度提升40%

家园联动

搭建班级数字共享平台，发布种植任务与成果照片

《2025年数字经济工作要点》“数据资源共享”要求

家庭参与率从10%提升至65%

（三）政策导向下的优化建议

技术选型升级：参照“人工智能+”行动要求，引入简易植物生长监测传感器，引导幼儿对比数字数据与感官观察结果；

数据素养培养：结合数据标注政策导向，设计“大蒜生长数据小管家”活动，让幼儿用贴纸标注生长状态并录入班级数字台账；

区域资源协同：对接地方教育数字平台，参与“幼儿园种植课程数字资源库”共建，符合“集群生态共建”政策要求。

四、政策风险提示与应对

过度数字化风险：严格遵循“数字赋能而非替代”原则，每节活动数字工具使用时长不超过10分钟，确保实践体验为主；

数据安全风险：落实公共数据管理政策，幼儿照片、作品等数据仅在班级内部流转，不向第三方平台上传；

教师能力适配：依据“数字人才培育”要求，组织教师参与幼儿园数字教学技能培训，确保技术应用规范有效。

五、附件（政策落地工具包）

《幼儿园数字技术应用合规清单（基于2025年政策要求）》；

《大蒜课程数字工具选型指南》；

《班级幼儿活动数据管理台账模板》。

政策依据说明：本指引核心依据《数字中国建设2025年行动方案》《2025年数字经济发展工作要点》《加快推进教育数字化的意见》等最新政策文件，聚焦幼儿园教育场景的可落地性与合规性。