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上海市奉贤区小学语文教师教学述评

一、述评基本信息

项目

内容

述评人

王XX

任教科目

小学语文

任教班级

三年级（2）班

述评周期

202X学年第一学期

核心依据

奉贤区“五维”述评框架（学情分析、目标达成度、特色呈现、问题归纳、教学反思）、班级“成长树”数据平台记录、“二有三能”评价体系实证材料

二、学情分析：基于“成长树”的立体画像

依托学校“醇美少年成长树”综合素养平台，结合课堂观察、作业反馈及家校访谈，形成班级与个体双维度学情画像：

（一）班级整体特征

优势维度：班级学生“能审美”“能实践”表现突出，82%的学生在“课文插画创作”“校园观察日记”等实践任务中展现出较强的想象力，如结合《秋天的雨》创作的季节绘本，融入了奉贤本土田园元素；课堂互动参与度达90%，小组合作中能主动分享观点。

薄弱环节：“能学习”维度存在明显短板，拼音拼读准确率仅68%，尤其是前后鼻音辨析；审题能力薄弱，35%的学生在阅读理解中易遗漏关键信息；书写习惯有待规范，42%的作业存在字迹潦草、卷面不洁问题，与“习惯与品质”评价指标要求差距较大。

（二）典型个体画像

潜力型学生（如李XX）：思维敏捷，在“口语交际?我的家乡”主题活动中能生动介绍奉贤海湾特色，但拼音基础薄弱，多次出现“海（hǎi）”“改（gǎi）”混淆，作业拖沓率达40%。

均衡型