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以德立身育桃李，以行立范铸师魂——师德师风学习心得体会

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提到师德师风，人们总会联想到“为人师表”“敬业奉献”“关爱学生”这些闪光的词汇。作为一名人民教师，我们肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，理应以实际行动践行这些赞誉，不辜负社会对教师群体的殷切期望。这既是我们职业发展的方向，更是必须达成的职业追求。

师德师风对于教师而言至关重要，因为教师是学生成长路上的“标杆”，我们的一言一行、一举一动都在潜移默化中影响着学生的价值观与行为习惯。可以说，师德师风的优劣，直接关系到学校校风、学风的好坏，更关乎下一代的健康成长。

通过对师德师风的深入学习，我有以下几点深刻体会：

一、严于律己，言行示范：做学生的“镜子”

“学高为师，身正为范”，教师的自律与言行是师德最直观的体现。我始终坚持以高标准要求自己，努力增强自我情绪管理与行为约束能力。每天以积极的心态、饱满的热情投入工作，用微笑迎接每一位学生。

在日常教学中，我时刻注意自己的言行细节。比如在课堂上，即使遇到调皮的学生，也会耐心引导而非急躁批评；在与家长沟通时，始终保持尊重与坦诚，认真倾听他们的诉求。我所在的班级有个叫小宇的孩子，性格内向且缺乏自信，我在日常相处中总是主动微笑着和他打招呼，课堂上特意给他创造发言机会，并用“你今天的回答很有新意”“老师看到了你悄悄进步的努力”等正向语言鼓励他。渐渐地，小宇变得开朗起来，不仅敢于表达自己，还主动参与班级活动，这让我深刻体会到教师言行对学生的影响力。

同时，我从不将个人情绪带入工作，面对繁琐的教学任务和压力，始终以平和的心态坦然面对，不斤斤计较个人得失。用平常心做实事，用真诚心待学生，这是我对自己的基本要求。

二、修身养性，提升素养：做教育的“智者”

外在的言行源于内在的修养。天生的容貌或许能带来一时的好感，但教师真正的魅力在于深厚的学识与高尚的内在素养。因此，我始终将自我提升作为职业成长的核心任务。

在专业学识上，我积极参与各类教研活动、业务培训，主动学习前沿的教育理念与教学方法。例如，为了提升语文教学的趣味性与实效性，我自费参加了“情境教学法”专题研修班，将所学的“角色扮演”“生活情境创设”等方法运用到课堂中，让学生在沉浸式体验中理解课文、掌握知识。同时，我坚持阅读教育类专著，如《给教师的建议》《核心素养导向的课堂教学》等，每读一本书都撰写详细的读书笔记，并结合教学实践反思总结，形成自己的教学心得。

在文化素养上，我注重拓展阅读面，涵盖文学、历史、哲学等多个领域，努力让自己成为一个“有温度、有深度、有广度”的教师。这种素养的积累不仅能丰富课堂内容，还能在与学生的交流中，用广博的知识和深刻的见解引导他们思考，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、关爱学生，无私奉献：做成长的“引路人”

关爱学生是师德的灵魂。作为教师，我们要平等对待每一位学生，尊重他们的个性差异，用爱心、耐心和责任心陪伴他们成长。

在班级管理中，我践行“以生为本”的理念，关注每个学生的情绪变化与成长需求。对于学习困难的学生，我会利用课余时间为他们单独辅导，制定个性化的学习计划；对于家庭条件不好的学生，我会悄悄为他们准备学习用品，申请助学金，同时注重保护他们的自尊心；对于性格孤僻的学生，我会安排热心的同学主动与他们交往，自己也定期找他们谈心，了解他们的内心世界。

记得班里有个叫薇薇的女生，父母常年在外打工，她跟着年迈的爷爷奶奶生活，性格十分孤僻，学习成绩也很差。我了解情况后，不仅在学习上为她补课，还经常在生活上关心她，给她带些水果、文具，在她生日时送上一张手写的贺卡和小礼物。同时，我积极与她的父母沟通，建议他们多给孩子打电话、视频，让孩子感受到家庭的温暖。在我的持续关注和帮助下，薇薇变得越来越开朗，学习成绩也有了明显进步，她的爷爷奶奶特意送来了感谢信，这让我深切感受到关爱学生带来的职业幸福感。

四、爱岗敬业，恪尽职守：做事业的“坚守者”

爱岗敬业是师德的基础。教育是一项需要长期坚守的事业，容不得半点浮躁与敷衍。我始终以高度的责任感对待每一项工作，从备课、上课到批改作业、辅导学生，每一个环节都力求做到最好。

在备课上，我坚持“三备”原则，即备教材、备学生、备教法。不仅深入钻研教材，把握知识重难点，还充分了解学生的认知水平和学习特点，据此设计符合学生实际的教学方案。例如，在备《卖火柴的小女孩》一课时，我不仅分析了课文的主题思想、写作手法，还考虑到学生的生活经验与情感体验，设计了“假如你是小女孩的邻居，你会怎么做”的讨论环节，引导学生感受人间温情，培养同理心。

在作业批改上，我坚持“全批全改”，并写下富有针对性的评语，如“你的作文细节描写很生动，要是能再增加一些心理活动就更棒了”