统编版三年级上册语文26一个粗瓷大碗课件.pptxVIP

在中国人民革命博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。这不起眼的大碗却有着一段令人感动的故事。故事的主人公就是——赵一曼同志。

26一个粗瓷大碗*

会认12个生字,学习多音字“还、禁”。了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事，能查找资料，了解赵一曼的事迹。从“丢”碗这件事感受赵一曼对战士的关爱。体会赵一曼等共产党员身上具有的无私、美好的精神品质。学习目标：

赵一曼中国共产党党员，抗日民族英雄。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。人物简介

请同学们自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，把句子读通、读顺，难读的地方多读几遍。初读课文

一起来读读会认字吧！学认字词陶瓷赵一曼抗战结束鱼缸还书停顿灶火沾水不禁铁锅侦察cízhàokànɡshùɡānɡhuándùnzàozhānjīnɡuōzhēn后鼻音前鼻音

加一加识字方法亻+贞=侦zhēn学认字词火+土=灶zào氵+占=沾zhān

同音字对比识字方法学认字词联连（联系）（连接）lián束术（结束）（手术）shù缸刚（水缸）（刚才）ɡānɡ

送还还有还huánhái◎小亮把捡到的钢笔送还（）给失主。◎我还（）有很多作业没有写完。huánhái多音字

不禁禁止禁jīnjìn◎站在山顶俯瞰云雾缭绕的群山，他不禁（）感叹大自然的鬼斧神工。◎景区内禁（）止随意丢弃垃圾，游客们自觉将废弃物投入分类垃圾桶中。多音字jīnjìn

默读课文，思考：课文写了哪些内容？这篇文章记述了抗日民族女英雄赵一曼，在艰苦的环境中关心战士胜于关心自己，与战士们一起同甘共苦，坚持抗日的事。整体感知

读第1自然段，想一想：这个粗瓷大碗是谁用过的？它为什么被陈列在军事博物馆里？品读课文中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北人民革命军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。说明这个碗给大家留下了深刻的印象

朗读课文第2~4自然段，思考：讲了一件什么事？品读课文表达了通讯员“送碗”的急切心情，说明战士们很关心赵一曼，也体现了当时战争时期物资非常匮乏。有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。

品读课文赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。语言描写遵守纪律、不拿群众一针一线的优秀品质交代了碗的来历“送碗”与“还碗”

读课文第5~8自然段，说一说：从哪些字词、句子能看出赵一曼关心、爱护同志？品读课文心理描写从侧面反映赵一曼没有吃过饱饭，与战士们同甘共苦。开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：这回我们政委该吃顿饱饭了。

说明部队粮食短缺，处境艰难品读课文赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。

品读课文排比表现了赵一曼心中想的都是他人、毫无自己的无私情怀。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……

赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。品读课文轻轻走进倒盛满满一碗高粱米饭半碗野菜粥关心同志、爱护战士

品读课文炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。想一想：这一段运用了什么描写方法？为什么老李会有这种表现？这一段运用了神态描写。说明炊事员老李理解赵一曼的做法，同时被赵一曼关爱战士的品质感动。

赵一曼作为团政委，吃的却跟大家一样，真是我们的好政委。我们要紧紧跟随着她，与她同甘共苦，一起抗击敌人。思考：你觉得炊事员老李心里会想什么？品读课文

第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”