高中英语高考完形填空解题提升教学设计（含学情分析、教材分析、课后反思）.docxVIP

高中英语高考完形填空解题提升教学设计

一、学情分析

1.学生现有基础

语言知识层面：高三学生已掌握高考考纲要求的3500个核心词汇及基本语法体系，但在熟词生义（如“course”表“航向”、“address”表“解决”）、固定搭配（如“takeadvantageof”“haveaccessto”）的灵活运用上存在短板，部分学生对长难句（如含定语从句、状语从句嵌套的句子）的拆分与理解能力较弱，影响上下文逻辑判断。

解题能力层面：多数学生能完成简单的语义复现类题目（如原词复现、同义词复现），但对语境逻辑题（如因果、转折、让步关系）、情感态度题（如通过形容词、副词判断作者或主人公情绪）的正确率较低，约60%学生存在“凭语感盲选”“忽略上下文关联”的问题，缺乏系统的解题步骤与技巧。

学习习惯层面：部分学生做题时存在“跳读”“漏读”现象，未养成“先通读全文把握主旨，再逐空分析”的习惯；错题整理多停留在“抄题+写答案”层面，未深入分析错误原因（如词汇不足、逻辑判断失误、文化背景缺失），导致同类错误反复出现。

2.学生学习需求

短期需求：明确高考完形填空的命题特点（如体裁以记叙文、夹叙夹议文为主，考查维度包括语义、逻辑、搭配、情感），掌握“语境分析”“逻辑推理”“词汇辨析”等核心解题技巧，提升单题正确率与做题速度（目标：15分钟内完成一篇20空完形填空，正确率从目前的60%提升至80%）。

长期需求：通过专项训练积累高频词汇、固定搭配及文化背景知识，形成“审题-解题-复盘”的科学解题流程，培养自主分析错题、归纳总结的能力，为高考英语总分提升奠定基础。

3.学习难点预测

难点1：如何通过上下文线索（如指代关系、因果信号词“therefore”“because”）判断逻辑关系，突破“单句理解局限”；

难点2：在近义词辨析（如“accept”vs“receive”、“regret”vs“regret”）中，结合语境选择最贴合语义的选项；

难点3：面对陌生词汇或文化背景相关题目（如西方礼仪、生活习惯），如何通过上下文合理推断，避免因知识盲区导致失分。

二、教材分析

1.教材内容定位

以人教版高中英语必修5至选修8教材为核心依托，结合《高考英语考试大纲》与近5年高考真题，构建“教材基础+真题强化”的教学体系：

教材文本价值：教材中的记叙文（如必修5Unit1“GreatScientists”）、夹叙夹议文（如选修6Unit3“AHealthyLife”）与高考完形填空体裁高度契合，可作为“语境分析”“情感把握”的基础训练素材；教材中的词汇表、课文注释及练习部分，可用于梳理高频词汇、固定搭配（如必修6Unit4“GlobalWarming”中“subscribeto”“resultin”等短语），为解题积累语言基础。

真题与教材衔接：近5年高考完形填空真题中，约70%的核心词汇、30%的固定搭配均来自教材，例如2023年新课标I卷完形填空考查的“inspire”“overcome”“grateful”等词汇，在必修5Unit2、选修7Unit1中均有出现。通过“教材词汇→真题应用”的关联训练，可帮助学生打通“知识积累”与“解题应用”的壁垒。

2.教学内容筛选

基础模块：选取教材中典型的记叙文、夹叙夹议文段落（每段约200-300词），改编为“挖空练习”（每段挖5-8空，侧重考查语义复现与简单逻辑），帮助学生建立“上下文关联”的解题意识；

提升模块：以近3年高考真题为核心素材，按“语义复现类”“逻辑推理类”“词汇辨析类”“情感态度类”分类整理题目，每类选取10-15道典型题，引导学生归纳不同题型的解题技巧；

拓展模块：补充与高考体裁、主题相关的课外文本（如《21世纪英文报》中的生活故事、人物传记），设置“无选项完形填空”（让学生根据语境补全单词），强化语境分析与词汇运用能力。

3.教材使用策略

词汇联动：在讲解教材课文时，同步拓展“高考高频熟词生义”“固定搭配”，例如讲解必修7Unit3“UndertheSea”时，补充“witness”表“见证”、“accountfor”表“解释”等用法，并关联真题中相关题目（如2022年全国甲卷完形填空第12题对“accountfor”的考查）；

逻辑建模：利用教材文本中的逻辑关系（如必修6Unit2“Poems”中“However”引导的转折、“sothat”引导的目的），绘制“逻辑关系思维导图”，帮助学