苏教版小学三年级语文上参考教案（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版小学三年级语文上参考教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对苏教版小学三年级语文上册，结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的语文素养。本单元内容围绕“自然与人文”主题展开，通过丰富的课文和实践活动，引导学生感受自然之美，理解人文精神。在课程体系中，本单元承上启下，既巩固了低年级的语文基础，又为高年级的深入学习打下基础。核心概念包括自然景观的描写、人文故事的传承等，技能方面则侧重于阅读理解、写作表达和口语交际。

2.学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对自然和人文有着浓厚的兴趣。然而，由于知识储备和生活经验的限制，他们在阅读理解和写作表达上可能存在一定的困难。例如，对复杂句子的理解、对写作素材的积累等方面。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过游戏、互动等方式激发学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行针对性教学。

3.教学目标与策略

教学目标设定要符合课程标准，针对学生的达标水平。本课的教学目标包括：提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作兴趣，增强口语表达能力。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如情境教学、小组合作、个性化辅导等。同时，通过设置分层作业，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

知识目标

说出：能识别和描述自然景观的基本特征，如山水、植物、动物等。

列举：能列举出至少5种常见的自然景观类型，并举例说明。

能力目标

解释：能理解并分析课文中的自然描写，提炼出自然景观的优美之处。

设计：能设计一段关于自然景观的短文，表达对自然的热爱之情。

情感态度与价值观目标

评价：能够从课文和现实生活中认识到保护自然的重要性，并表达出对自然环境的尊重和保护意愿。

说出：在日常生活中，能够关注并欣赏自然之美，增强对环境保护的责任感。

科学思维目标

分析：能够分析自然景观的形成原因，培养学生的观察和分析能力。

推理：能根据课文中的描述，合理推断自然现象之间的关系。

科学评价目标

评价：能对所学内容进行自我评价，了解自己的学习进步，并提出改进措施。

设计：能设计评价表格，对同学的课文理解、写作表达进行评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握自然景观的描写方法，能够运用生动形象的语言进行描述。教学难点：理解自然景观背后的科学原理，并能将其与生活实际相结合，提高学生的观察力和想象力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备自然景观的模型和图表教具，以及相关的音频资料。学生方面，将要求他们预习课文内容，并收集与自然景观相关的资料。此外，我还将设计任务单和评价表，以帮助学生巩固学习成果。教学环境方面，我会布置黑板，设计清晰的板书框架，并安排小组座位以促进合作学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：播放一段关于自然景观的纪录片片段，引导学生关注自然之美，激发学习兴趣。

学生活动：观看纪录片，思考自然景观的特点。

2.新授

时间预估：35分钟

教学任务一：自然景观的认识

活动方案：

1.教师展示不同类型的自然景观图片，如山水、森林、草原等，引导学生观察并说出各自的特点。

2.学生分组讨论，总结不同类型自然景观的共同点和不同点。

3.教师引导学生思考自然景观的形成原因。

预期行为：学生能够识别和描述自然景观的基本特征，并初步了解自然景观的形成原因。

教学任务二：自然景观的描写

活动方案：

1.教师讲解自然景观描写的技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。

2.学生尝试用文字描写一幅自然景观画面，如“春天的花园”。

3.学生互相交流描写，教师点评并给予指导。

预期行为：学生能够运用生动形象的语言进行自然景观的描写。

教学任务三：自然景观的科学原理

活动方案：

1.教师讲解自然景观背后的科学原理，如地形地貌、气候特点等。

2.学生分组讨论，探究不同自然景观的形成原因。

3.教师引导学生思考如何将科学原理与生活实际相结合。

预期行为：学生能够理解自然景观的科学原理，并能将其与生活实际相结合。

教学任务四：自然景观的保护

活动方案：

1.教师讲解人类活动对自然景观的影响，以及保护自然景观的重要性。

2.学生分组讨论，提出保护自然景观的建议。

3.教师点评并给予指导。

预期行为：学生能够认识到保护自然景观的重要性，并提出切实可行的建议。

教学任务五：自然景观的实践

活动方案：

1.教师组织学生进行户外自然景观观察活动。

2.学生分组观察并记录自然景观的特点。

3.学生回到课堂，分享观察结果，并进行讨论。

预期行为：学生能够将所学知识应用于实践，提高观察力和分析能力。

3.巩固

时间预估：