幼儿园优质教案大班语言活动狐狸和乌鸦（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园优质教案大班语言活动狐狸和乌鸦（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自大班语言活动单元，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》，旨在通过《狐狸和乌鸦》这一故事，培养幼儿的倾听、表达和想象能力。本课内容与前后知识关联紧密，是幼儿语言表达能力的提升阶段，为后续阅读理解和写作打下基础。核心概念为“故事情节的连贯性和角色扮演”，技能为“倾听、表达、想象和角色扮演”。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，能够理解和讲述简单的故事。但在倾听、表达和想象力方面仍有待提高。本课需关注以下几点：

已有知识储备：幼儿已接触过类似的故事，具备一定的故事理解能力。

生活经验：幼儿对动物有一定的了解，能够将故事与现实生活联系起来。

技能水平：部分幼儿在倾听、表达和想象力方面存在不足，需要针对性指导。

认知特点：幼儿思维以具体形象思维为主，需借助图片、动作等辅助教学。

兴趣倾向：幼儿对动物故事感兴趣，喜欢角色扮演。

学习困难：部分幼儿可能对故事情节理解不深，或难以把握角色特点。

教学目标与策略：

目标：通过本课学习，幼儿能够：

理解故事情节，掌握角色特点。

倾听、表达、想象，提升语言表达能力。

通过角色扮演，体验故事情境。

策略：

创设情境，激发幼儿兴趣。

多媒体辅助教学，丰富幼儿感知。

引导幼儿参与讨论，提升表达能力。

角色扮演，体验故事情境。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出故事《狐狸和乌鸦》的主要情节和角色特点。

2.列举故事中乌鸦和狐狸的行为及其背后的寓意。

3.解释故事中体现的道德观念和人际关系。

能力的目标：

1.设计一个简短的故事情节，包含角色和冲突。

2.评价故事中角色的行为是否合理，并提出改进建议。

3.阐释故事中的隐喻和象征意义。

情感态度与价值观的目标：

1.体验故事中的情感变化，理解不同角色的感受。

2.认同故事中传递的积极价值观，如诚实、善良。

3.反思自身的行为，学习从故事中汲取教训。

科学思维的目标：

1.分析故事中的因果关系，理解事件发展的逻辑。

2.比较不同角色的行为，识别其动机和目的。

3.推断故事可能的结局，并解释其合理性。

科学评价的目标：

1.评价故事的语言表达和情节设计是否吸引人。

2.评价故事对幼儿价值观的塑造作用。

3.评价故事对幼儿语言能力提升的贡献。

三、教学重难点

教学重点：

掌握《狐狸和乌鸦》故事的主要情节和角色特点，理解故事中的道德寓意。

教学难点：

理解故事中角色行为的动机和故事背后的隐喻意义，以及如何将故事中的道德观念应用于实际生活中。难点在于幼儿对抽象道德概念的理解和迁移能力，需要通过情境模拟和讨论来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事插图、角色扮演道具，以及与故事相关的音频资料。学生需预习故事内容，准备绘画材料。教学环境布置包括舒适的小组讨论区，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：

教师通过提问的方式，引导学生回忆已学过的动物故事，如《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等。

提问：“同学们，你们还记得我们以前学过的动物故事吗？它们都告诉我们了什么道理呢？”

2.学生预期行为：

学生积极回忆并分享已学过的动物故事。

学生能够说出故事中的道理，如诚实、勇敢、团结等。

二、新授（30分钟）

1.任务一：故事导入（5分钟）

活动方案：

教师讲述《狐狸和乌鸦》的故事，注意语速适中，语调生动。

故事结束后，教师提问：“同学们，你们觉得这个故事告诉我们了什么道理？”

学生预期行为：

学生能够复述故事的主要情节。

学生能够理解故事中的道德寓意，如不要轻易相信别人的甜言蜜语。

2.任务二：角色分析（5分钟）

活动方案：

教师引导学生分析故事中的角色，如狐狸、乌鸦、小动物们等。

提问：“狐狸为什么要欺骗乌鸦？乌鸦为什么会相信狐狸？”

学生预期行为：

学生能够分析角色的动机和性格特点。

学生能够理解角色之间的互动关系。

3.任务三：故事改编（5分钟）

活动方案：

教师引导学生进行故事改编，如改变故事结局、增加新角色等。

提问：“如果你们是故事中的角色，你们会怎么做？”

学生预期行为：

学生能够发挥想象力，进行故事改编。

学生能够表达自己的观点和想法。

4.任务四：角色扮演（5分钟）

活动方案：

教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色。

提问：“在扮演角色的过程中，你们有什么感受？”

学生预期行为：

学生能够积极参与角色扮演，体验角色的情感。

学生能够更好地理解故事中的道德寓意。

5.任务五：总结反思（5分钟）

活动方案：

教师引导学生总结故事中的道德寓