工程部与项目部职责界定试卷教案（2025—2026学年）.docxVIP

工程部与项目部职责界定试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的工程部与项目部职责界定试卷，结合教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用，以及与前后的知识关联。核心概念包括工程部与项目部的职责划分、项目管理流程以及相关法律法规。技能方面，学生需掌握试卷分析、解题技巧和项目管理实践。

2.学情分析

针对学生已有知识储备，本课程预设学生具备一定的工程基础知识和项目管理基本概念。在生活经验方面，学生可能对工程项目有一定了解，但缺乏系统性的学习。技能水平方面，学生可能存在试卷分析能力不足、项目管理实践经验缺乏等问题。认知特点上，学生可能对复杂项目管理流程存在理解困难。兴趣倾向方面，学生对工程项目管理可能存在一定兴趣。学习困难方面，易错点包括对职责界定理解模糊、项目管理流程混淆等。

3.教学目标与策略

本教案以“以学生为中心”为出发点，设定以下教学目标：

知识目标：掌握工程部与项目部职责划分、项目管理流程及相关法律法规。

能力目标：提高试卷分析能力和项目管理实践能力。

情感目标：培养学生对工程项目管理的兴趣和责任感。

针对学情分析，本教案采用以下教学策略：

情境导入：通过实际工程项目案例，激发学生学习兴趣。

任务驱动：设置具有挑战性的任务，引导学生主动探究。

小组合作：培养学生团队协作能力。

实践操作：通过模拟项目管理，提高学生实践能力。

二、教学目标

知识目标

说出工程部与项目部的基本职责。

列举工程项目管理的主要流程步骤。

解释相关法律法规对工程部与项目部职责的规定。

能力目标

设计一个简单的工程项目管理方案。

评价不同的项目管理策略的优缺点。

论证工程部与项目部职责界定的合理性。

情感态度与价值观的目标

认同工程项目管理的重要性。

尊重工程部与项目部各自的职责。

培养责任感和团队合作精神。

科学思维的目标

运用分析与综合的思维方法。

培养问题解决和决策能力。

发展批判性思维和逻辑推理能力。

科学评价的目标

评价试卷中的问题，识别其考察的知识点和能力要求。

分析试卷答案，评估其正确性和合理性。

反思学习过程中的不足，提出改进措施。

三、教学重难点

重点：明确工程部与项目部的职责划分，理解项目管理流程的基本步骤。

难点：深入理解职责划分的复杂性，以及如何在实际项目管理中有效应用这些知识。难点在于学生需要将抽象的概念与实际操作相结合，这要求他们在理解的基础上进行批判性思考和实践应用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键知识点和案例分析的多媒体课件，准备图表和模型以辅助理解，收集相关法律法规和项目管理案例的音频视频资料。学生方面，将提供任务单和评价表，指导他们预习教材内容并收集相关资料。此外，我将设计小组座位排列，确保学生能够有效合作，并提前规划黑板板书，以便清晰展示教学流程。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：通过展示一幅典型的工程项目现场图片，引导学生思考工程项目的组成和各部门的职责。

学生活动：观察图片，初步感知工程项目的复杂性和各部门的分工。

预期行为：学生能够描述出工程项目的整体形象，并对工程部与项目部的职责产生兴趣。

2.新授（30分钟）

教学任务一：工程部与项目部职责概述（5分钟）

活动方案：教师简要介绍工程部与项目部的基本职责，并使用图表进行对比分析。

讲解内容：工程部主要负责工程的技术和质量控制，项目部则负责项目的整体管理和协调。

预期行为：学生能够说出工程部与项目部的基本职责，并理解其分工的不同。

教学任务二：项目管理流程解析（10分钟）

活动方案：教师通过PPT展示项目管理流程图，并逐步讲解每个阶段的任务和关键点。

讲解内容：项目管理流程包括项目启动、计划、执行、监控和收尾五个阶段。

预期行为：学生能够列举项目管理流程的五个阶段，并描述每个阶段的主要任务。

教学任务三：案例分析（5分钟）

活动方案：教师提供一个小型工程项目的案例，让学生分析其中工程部与项目部的职责分工。

案例内容：一个住宅小区的建设项目。

预期行为：学生能够分析案例中工程部与项目部的职责，并讨论如何协调工作。

教学任务四：角色扮演（5分钟）

活动方案：学生分组，每组扮演工程部或项目部，模拟一个项目实施过程中的沟通协调。

角色分配：每组选出一名组长，代表部门负责人，其他成员代表部门内部人员。

预期行为：学生在角色扮演中能够体验到不同部门在项目中的职责和沟通方式。

教学任务五：项目管理工具介绍（5分钟）

活动方案