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中小学生行为守则之歌教学与推广

中小学生行为规范的养成，是立德树人根本任务在基础教育阶段的具体体现，关乎学生的健康成长与社会文明的未来走向。将《中小学生守则》的核心内容以歌曲形式呈现并加以教学推广，不仅是教育形式的创新，更是顺应青少年认知特点、提升德育实效的积极探索。本文旨在探讨《中小学生行为守则之歌》（以下简称《守则之歌》）的教学方法与推广路径，以期为广大教育工作者提供有益参考。

一、深刻认识《守则之歌》的教育价值与意义

《守则之歌》并非简单的艺术创作，其承载着重要的教育功能与文化内涵。首先，它是行为规范的“有声载体”。将抽象的条文转化为朗朗上口的歌词与旋律，有助于学生在潜移默化中理解、记忆并内化守则要求，变“要我遵守”为“我要遵守”。其次，它是校园文化的“鲜活元素”。富有感染力的歌曲能够营造积极向上的校园氛围，使行为规范教育从严肃的说教转变为生动的艺术熏陶。再次，它是美育与德育的“融合纽带”。在学唱歌曲的过程中，学生不仅提升了音乐素养，更在美的体验中接受了道德的洗礼，实现了“以美育人”与“以德树人”的有机统一。

二、创新《守则之歌》教学策略，提升教育实效

教学是推广的基础，有效的教学能够让学生真正喜爱《守则之歌》，并将其精神内化于心。

（一）深化歌词理解，奠定认知基础

歌词是《守则之歌》的灵魂。在教学初期，不应急于教唱旋律，而应首先引导学生深入理解歌词含义。可结合《中小学生守则》原文，逐句解读歌词所蕴含的行为规范与价值导向。例如，通过情景分析、案例讨论、角色扮演等方式，让学生明白“爱党爱国爱人民”的具体体现，“好学多问肯钻研”的实际行动，以及“勤劳笃行乐奉献”的现实意义。只有理解了歌词的“为什么”，才能唱出情感的“怎么样”，从而实现从“知其然”到“知其所以然”的认知深化。

（二）创新学唱形式，激发学习兴趣

单一的教唱模式容易使学生产生枯燥感。应根据不同年龄段学生的身心特点，设计多样化的学唱活动。对于低年级学生，可以采用“听唱法学唱”、“分句跟唱法”，配合简单的肢体动作和表情，将歌曲节奏与身体律动相结合，增强趣味性。对于中高年级学生，可以引入“合唱”、“轮唱”、“领唱与齐唱”等形式，甚至可以鼓励学生尝试改编歌词（在不违背守则精神的前提下）或创作简单的舞蹈动作，激发其主动性和创造性。此外，利用多媒体教学资源，如制作歌词动画、配上与歌词内容相符的画面，也能有效提升学生的学习兴趣和参与度。

（三）融入学科教学，促进协同育人

《守则之歌》的教学不应局限于音乐课堂或班会活动，而应积极探索与其他学科的有机融合。语文课可以分析歌词的语言特色、修辞手法，进行歌词的扩写或感悟写作；音乐课可以对歌曲的旋律、节奏、情感进行专业赏析与演绎；品德与社会（或道德与法治）课则可以结合守则内容进行更深入的价值观探讨与行为辨析。通过学科间的渗透与联动，使《守则之歌》的教育影响力最大化，形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的格局。

（四）强化行为引导，实现知行合一

学唱《守则之歌》的最终目的是引导学生践行守则要求。在教学过程中，要注重将歌词内容与学生的日常行为表现紧密联系起来。可以设立“行为规范小标兵”、“守则践行小达人”等荣誉，鼓励学生将歌声中的承诺落实到课堂学习、课间活动、人际交往、校园劳动等方方面面。通过定期的行为点评、榜样示范、情景模拟等方式，引导学生对照守则反思言行，实现“唱”与“行”的统一，真正做到知行合一。

三、拓宽《守则之歌》推广路径，营造浓厚氛围

推广是扩大《守则之歌》影响力、确保教育效果持续深化的关键环节。

（一）营造校园氛围，浸润无声教育

将《守则之歌》融入校园环境的各个角落，使其成为一种“隐形课程”。可以利用校园广播在课间、午休等时段播放；在校园宣传栏、教学楼走廊、教室墙壁等处张贴歌词或相关的宣传画；在学校的文艺汇演、运动会、开学典礼等大型活动中安排演唱环节。让学生在耳濡目染中熟悉歌曲、接受熏陶，使遵守行为规范成为一种自觉的校园风尚。

（二）开展主题活动，搭建展示平台

围绕《守则之歌》组织开展丰富多彩的主题活动，为学生提供展示与交流的平台。例如，举办“守则之歌”歌唱比赛、歌咏会、歌词解读演讲比赛、相关的书画摄影比赛、情景剧表演等。这些活动不仅能检验教学成果，更能激发学生的参与热情，使《守则之歌》的精神在活动中得到进一步的传播与弘扬。同时，优秀的活动成果可以通过校园网、公众号等途径进行宣传，扩大影响。

（三）加强家校联动，形成教育合力

学生行为习惯的养成离不开家庭的配合与支持。学校应积极向家长宣传《守则之歌》的教育意义，鼓励家长和孩子一起学唱，共同理解歌词内涵。可以通过家长会、致家长一封信、家校联系群等方式，分享学生的学习成果和践行心得，引导家长在家中也对孩子的行为进行正向引导，使学校教育与家庭教育形成合力，共同促进学生良好行为习惯的