人教版 七年级上册 3.1.1 用字母表示数 教学课件.pptxVIP

第三章代数式

3.1列代数式表示数量关系

第1课时用字母表示数

单元内容结构图

代数式的意义

用字母表示数代数式列代数式

代数式的值

学习目标

1.通过经历分析实际问题中的数量关系的过程，理解用字母表示数的意义，

感受其中“抽象”的数学思想；

2.通过经历用含有字母的式子表示实际问题数量关系的过程，体会从具体到

抽象的认识过程，进一步发展学生的符号意识；

3.通过经历具体的问题情境的解决过程，提高学生分析问题、解决问题的能

力，从而培养学生的应用意识。

学习重难点

学习重点：理解用字母表示数的意义，正确分析实际问题

中的数量关系并用含有字母的式子表示数量关系。

学习难点：正确分析实际问题中的数量关系，用式子表示

数量关系。

导入新课

问题：智能机器人的广泛应用是智慧农业的发展趋势之一.某品

牌苹果采摘机器人可以平均每秒完成5m²范围内苹果的识别，并

自动对成熟的苹果进行采摘，它的一个机械手平均8s可以采摘一

个苹果，根据这些数据回答下列问题：

(1)该机器人10s能识别多大范围内的苹果?60s呢?ts呢?

(2)该机器人识别nm²范围内的苹果需要多少秒?

(3)若该机器人搭载了m个机械手(m1),它与采摘工人同时

工作1h,已知工人平均5s可以采摘一个苹果，则机器人可比工人

多采摘多少个苹果?

导入新课

工作量=工作效率×工作时间上页问题中包含三个量：

s工作量、工作效率和工作

问题1:该机器人10能识别的范围时间，它们的关系是什么?

是5×10=50;60s能识别的范围

是5×60=300;ts能识别的范围

是5×t=5t.

n

问题2:该机器人识别nm²范围内的苹果需要的时间是5_S;

导入新课

对于问题3:

机器人多采摘的苹果个数

=机器人采摘的苹果个数一工人采摘的苹果个数

=一个机械手的采摘效率×工作时间×机械手的个数一工人的

采摘效率×工作时间

00

=450m—720.

探究新知

学生活动一【一起探究】

问题：用字母或含有字母的式子表示下列问题中的数量或数

量关系2

一

(1)某工程队负责铺设一条长2km的地下管道，经过d天完成，

用式子表示这支工程队平均每天铺设的管道长度.

(2)一个正方形的边长是a,这个正方形的周长1是多少?

面积S呢?周长l=4a,面积S=a²

探究新知

学生活动一【一起归纳】

上面问题找那个列出的式子51,,450m-720,,4a,a²,

都是代数式.

定义：用运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子，叫

做代数式。

这里的运算包括加、减、

单独一个数或者一个字母也是乘、除、乘方、开方，开

方将在以后学习.

代数式。

探究新知

学生活动二【一起探究】

问题：(1)苹果原价是p元/kg,现在按九折优惠出售，用代数

式表示苹果的售价；0.9p元/kg

(2)一个长方形的长是0.9m,宽是pm,用代数式表示这个长

方形的面积；

0.9pm²

探究新知

(3)某产品前年的产量是n件，去年的产量比前年产量的2倍少

10件，用代数式表示去年的产量；(2n-10)件

(4)一个长方体水池底面的长和宽都是am,高是hm,池内水

的体积占水池容积的三分之一，用代数式表示池内水的体积.

a²hm³

探究新知

学生活动二【一起归纳】

1.括号：若代数式是和或差的形式，要把整个式子用括号括

起来，再在后面加单位。

探究新知

2.乘号：

①数字与数字乘时用“×”。

②数字与字母