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用好教育惩戒落实立德树人——中小学教师2025年师德师风建设网络培训心得体会

参加中小学教师2025年师德师风建设网络培训，让我对教育事业有了更为深刻的认识和感悟。尤其是关于“用好教育惩戒，落实立德树人”这一主题，引发了我深入的思考。教育惩戒作为教育过程中不可或缺的一部分，其合理运用对于实现立德树人的根本任务具有重要意义。

教育惩戒与立德树人的内在联系

教育惩戒是立德树人的必要手段

立德树人是教育的根本任务，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而教育惩戒作为一种教育手段，能够帮助学生认识错误、改正行为，从而更好地实现品德和行为的塑造。在学生成长过程中，难免会出现一些违反纪律、道德规范的行为，如果不及时加以纠正，这些行为可能会逐渐固化，影响学生的健康成长。教育惩戒通过适当的方式让学生为自己的错误行为承担责任，促使他们反思自己的行为，增强规则意识和责任感。例如，当学生在课堂上扰乱秩序时，教师给予适当的批评教育，让学生认识到自己的行为对他人和教学秩序造成了影响，从而自觉遵守课堂纪律。这种及时的纠正和引导，有助于学生树立正确的价值观和行为准则，为立德树人奠定基础。

立德树人是教育惩戒的根本目标

教育惩戒不是目的，而是一种手段，其最终目标是为了实现立德树人。在实施教育惩戒的过程中，教师要始终牢记这一根本目标，将教育惩戒与品德教育、价值观引导相结合。教师不仅要让学生认识到自己的错误，更要引导他们明白为什么这样做是错误的，以及应该如何正确地去做。通过教育惩戒，培养学生的自律能力、自我管理能力和社会责任感，使他们在未来能够成为有道德、有担当的人。例如，在对学生进行惩戒后，教师可以与学生进行谈心，了解他们的想法和感受，帮助他们分析错误的原因，并引导他们制定改进计划。这种教育方式不仅能够解决学生当前的问题，还能够促进他们的全面发展，实现立德树人的目标。

教育惩戒的现状与问题

教育惩戒的实施存在困惑

在实际教育教学过程中，许多教师对于教育惩戒的实施存在困惑。一方面，教师担心过度使用教育惩戒会伤害学生的自尊心和自信心，引发学生的逆反心理，甚至导致家校矛盾。一些教师在面对学生的问题行为时，不敢轻易采取惩戒措施，往往选择迁就和放任，使得教育效果大打折扣。另一方面，对于教育惩戒的尺度和方式把握不准确，不知道哪些行为可以进行惩戒，以及应该采取何种惩戒方式。由于缺乏明确的指导和规范，教师在实施教育惩戒时往往处于两难境地，影响了教育惩戒的有效性。

社会对教育惩戒存在误解

社会上部分人对教育惩戒存在误解，将其等同于体罚和变相体罚。一些家长认为教师对学生进行惩戒就是不尊重学生、不关爱学生，甚至会采取过激的行为来维护自己孩子的权益。这种误解导致教师在实施教育惩戒时面临较大的压力，不敢大胆地运用这一教育手段。同时，媒体对一些不当教育惩戒事件的过度报道，也进一步加剧了社会对教育惩戒的负面印象，使得教育惩戒的实施环境更加复杂。

教育惩戒缺乏明确的制度保障

目前，虽然国家出台了相关的政策文件，对教育惩戒进行了一定的规范，但在实际操作中，还缺乏具体的实施细则和配套制度。对于教育惩戒的适用范围、方式、程序等方面的规定还不够明确，导致教师在实施教育惩戒时缺乏依据和保障。当教师与家长在教育惩戒问题上发生分歧时，也缺乏有效的协调机制和解决途径，使得教育惩戒的实施存在一定的风险。

用好教育惩戒的策略与方法

树立正确的教育惩戒观念

教师要树立正确的教育惩戒观念，认识到教育惩戒是教育的必要组成部分，是促进学生成长和发展的重要手段。教师要明确教育惩戒的目的是为了帮助学生改正错误、培养良好的品德和行为习惯，而不是为了惩罚学生。在实施教育惩戒时，要以关爱学生为出发点，尊重学生的人格和尊严，避免使用侮辱性、歧视性的语言和行为。同时，教师要将教育惩戒与教育关爱相结合，让学生感受到教师的良苦用心，从而积极配合教育惩戒的实施。

明确教育惩戒的原则和尺度

为了确保教育惩戒的合理运用，教师要明确教育惩戒的原则和尺度。教育惩戒要遵循合法性原则，即惩戒措施必须符合法律法规的要求，不得侵犯学生的合法权益。要遵循合理性原则，根据学生的年龄、性别、性格特点和错误行为的性质、情节等因素，选择适当的惩戒方式和强度。教育惩戒还要遵循教育性原则，注重对学生的思想教育和引导，让学生在接受惩戒的过程中能够认识到自己的错误，提高自我约束能力。例如，对于轻微的错误行为，可以采取口头警告、批评教育等方式；对于较为严重的错误行为，可以采取罚站、写检讨、取消奖励资格等方式，但要注意避免对学生造成身体和心理上的伤害。

丰富教育惩戒的方式和方法

教育惩戒的方式和方法应该多样化，以适应不同学生和不同问题行为的需要。除了传统的批评教育、罚站等方式外，教师还可以采用一些创新的惩戒方式。教师可以组织学生参加公益活动