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幼儿园中班语言课程主题教案设计

一、主题选择缘由

在幼儿园中班阶段，幼儿的语言表达能力进入了一个快速发展的关键期。他们对周围世界充满好奇，尤其对生动形象、富有生命力的小动物表现出浓厚的兴趣。选择“可爱的小动物”作为语言课程主题，不仅能够顺应幼儿的天性，激发其学习热情，更能借助幼儿熟悉且喜爱的动物形象，丰富其词汇储备，提升语言表达的连贯性与趣味性，同时培养幼儿热爱自然、关爱生命的情感。此主题贴近幼儿生活经验，易于引发共鸣，为语言活动的开展提供了丰富的素材与广阔的想象空间。

二、活动目标

在本次围绕“可爱的小动物”展开的语言活动中，我们期望幼儿在以下几个维度获得发展：

1.认知与词汇：认识常见小动物（如小猫、小狗、小兔、小鸡等）的名称及其典型叫声和主要外形特征，学习并运用与动物相关的动词（如跑、跳、飞、游、爬）和形容词（如毛茸茸的、长长的、红红的、可爱的）。

2.倾听与表达：能够认真倾听教师讲述的动物故事、念诵的动物儿歌，理解主要内容；并能在集体或小组中，尝试运用已有的词汇和简单的句子描述自己喜欢的小动物，大胆表达自己的想法和感受。

3.情感与态度：体验与同伴一起参与语言活动的乐趣，萌发对小动物的喜爱之情，初步培养爱护小动物、与动物友好相处的意识。

三、活动准备

为了确保活动的顺利开展并最大限度激发幼儿的参与热情，我们需要精心准备以下几方面的材料与经验铺垫：

1.物质准备：

*常见小动物（猫、狗、兔、鸡、鸭、鸟、鱼、乌龟等）的毛绒玩具或手偶若干，力求形象逼真。

*上述小动物的清晰图片、PPT课件或相关视频片段（如动物的叫声、动态行走或飞行的画面）。

*关于小动物的绘本故事，如《小猫咪咪》、《小狗汪汪》等，选择画面生动、情节简单、语言重复的绘本。

*动物头饰或简单的动物特征道具（如兔子耳朵、小狗尾巴），数量能满足小组活动需求。

*画有不同动物轮廓的绘画纸、彩色画笔，供幼儿进行创意表达。

*轻松活泼的背景音乐，以动物为主题的儿歌音频（如《我爱我的小动物》）。

2.经验准备：

*幼儿在日常生活中或通过电视、图书等对常见小动物有初步的认识和印象。

*教师可在活动前几天，有意识地引导幼儿观察幼儿园里或社区中的小动物，或与家长配合，鼓励幼儿在家中谈论自己喜欢的小动物。

四、活动过程

（一）情境导入：神秘的“动物朋友”来了

活动伊始，教师可以营造一种神秘的氛围，激发幼儿的好奇心。例如，教师可以说：“今天，我们班来了一群神秘的小客人，它们是谁呢？我们一起来听听它们的声音，猜猜它们是谁好不好？”随后，播放事先准备好的动物叫声音频（如小猫“喵喵”叫、小狗“汪汪”叫、小鸡“叽叽”叫）。每播放一种声音，引导幼儿仔细倾听并大胆猜测。当幼儿猜对时，教师可以模仿该动物的典型动作，并出示相应的动物毛绒玩具或图片，与幼儿热情打招呼：“小朋友们好，我是可爱的小花猫！”鼓励幼儿也模仿动物的叫声和动作回应。

此环节旨在通过听觉和视觉的双重刺激，自然导入主题，唤醒幼儿已有的关于小动物的经验，初步调动幼儿参与活动的积极性。教师应关注幼儿的反应，对幼儿的猜测和模仿给予积极的肯定和鼓励。

（二）感知与理解：和小动物做朋友

1.绘本故事分享：选择一本情节简单、语言生动的关于小动物的绘本进行讲述，如《小猫咪咪的一天》。在讲述过程中，教师应注意运用丰富的表情、抑扬顿挫的语调，并适当配合动作，吸引幼儿的注意力。讲述到关键情节或重复性语句时，可以放慢速度，引导幼儿跟读或模仿。例如，当讲到小猫走路时，教师可以边说“小猫轻轻走，喵喵喵”，边做踮起脚尖轻轻走路的动作，鼓励幼儿一起模仿。故事讲完后，可以提问一些简单的问题，如“故事里的小猫喜欢做什么呀？”“小猫是怎么叫的？”，帮助幼儿回顾和理解故事内容，学习故事中的简单词汇和句式。

2.小动物“本领”大发现：教师逐一出示不同小动物的图片或玩具，引导幼儿观察小动物的外形特征（如兔子有长耳朵、大象有长鼻子、小鸟有翅膀），并讨论它们的生活习性和特殊本领。例如，指着小兔子问：“这是谁呀？它有什么特别的地方？小兔子喜欢吃什么？它是怎么走路的？”鼓励幼儿用自己的话描述，教师帮助幼儿梳理和丰富词汇，如“长长的耳朵”、“蹦蹦跳跳”、“爱吃胡萝卜和青菜”。对于幼儿不太熟悉的动物，可以通过简短的视频片段辅助介绍，重点突出其典型特征和动作。在此过程中，自然融入动词（跑、跳、飞、游、爬）和形容词的学习。

（三）表达与创造：我是小小故事家/表演家

1.“我喜欢的小动物”分享：在幼儿对多种小动物有了更清晰的认识后，鼓励幼儿大胆表达自己的喜好。教师可以提问：“这么多可爱的小动物，你最喜欢哪一个？为什么喜欢它呢？”引导幼儿用较完整的语句表达，如“我喜欢小狗，因为它会看家。”或“我喜欢小鸟，因