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人美版六年级下册美术《动漫形象招贴》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术六年级下册第五课《动漫形象招贴》。作为小学阶段美术课程中“设计?应用”领域的重要内容，本课旨在引导学生结合已有的动漫知识，探索招贴设计的基本规律，培养审美创造能力与实践应用能力。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开说明。

一、说教材

1.教材定位

本课选自人美版六年级下册，属于“设计?应用”学习领域，是在学生三年级《动漫形象设计》、五年级《创意海报设计》基础上的进阶学习。教材以“动漫形象”为核心元素，以“招贴”为载体，既延续了学生对动漫的兴趣，又拓展了设计类课程的深度——从单一形象创作，过渡到“形象+信息+视觉传达”的综合设计，为初中阶段“视觉传达设计”相关内容奠定基础。

2.教材内容结构

教材内容分为三个板块：

?认知板块：呈现优秀动漫招贴作品（如动画电影海报、公益动漫招贴），引导学生观察“动漫形象如何与主题、文字、色彩结合”；

?知识板块：简要介绍招贴设计的三要素——图形（动漫形象）、文字、色彩，以及“主题突出、视觉醒目、简洁明了”的设计原则；

?实践板块：明确创作任务（设计一张以“环保”“阅读”“安全”等为主题的动漫形象招贴），并提供步骤示例（确定主题→设计/选用动漫形象→搭配文字与色彩→完成构图）。

3.教材作用

通过本课学习，不仅能提升学生的动漫审美与设计能力，更能引导学生将美术知识与生活场景结合（如为班级活动设计招贴、为公益主题创作宣传作品），体现“美术源于生活、用于生活”的课程理念，同时培养学生的社会责任感与创意表达意识。

二、说教学目标

结合《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“设计?应用”领域的要求（“能运用设计原理和方法，有创意地完成设计作品，表达意图”），以及六年级学生的认知特点，我将本课教学目标设定为以下三维：

1.知识与技能目标

?了解动漫形象招贴的概念，明确其“图形（动漫形象）、文字、色彩”三要素及“主题突出、视觉醒目”的设计原则；

?能独立或合作完成一张动漫形象招贴，做到主题明确、形象生动、构图合理。

2.过程与方法目标

?通过“观察分析→讨论探究→尝试创作→评价改进”的过程，掌握动漫形象招贴的设计步骤；

?学会运用“对比观察法”分析优秀作品，运用“创意联想”设计贴合主题的动漫形象，提升审美判断与实践能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受动漫形象招贴的视觉魅力，激发对设计类美术课程的兴趣；

?体会招贴设计的社会价值（如公益宣传、文化传播），培养关注生活、服务他人的意识，增强创意表达的自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解动漫形象招贴的三要素（图形、文字、色彩）及其相互关系；

?能根据主题设计或选用合适的动漫形象，并完成招贴构图。

确定依据：招贴设计的核心是“通过视觉元素传递信息”，而动漫形象是本课的特色元素，只有掌握“形象与主题匹配、元素间协调统一”的规律，才能完成合格的设计作品，因此将其定为重点。

2.教学难点

?如何让动漫形象与主题深度结合（避免形象与主题脱节）；

?如何通过色彩、文字的搭配，让招贴“视觉醒目、主题突出”。

确定依据：六年级学生虽有动漫创作基础，但对“设计的功能性”（即“通过视觉传递信息”）理解不足，容易出现“重形象美观、轻主题表达”的问题；同时，色彩与文字的搭配需要兼顾审美与功能性，对学生的综合能力要求较高，因此将其定为难点。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，我结合本课“设计类”课程特点与学生“兴趣驱动”的学习特点，主要采用以下教法：

1.情境教学法：播放动漫电影片段（如《机器人总动员》环保主题片段），引出“如何用动漫形象宣传主题”的问题，创设生活化情境，激发学习兴趣；

2.案例分析法：展示3-4幅优秀动漫招贴（如公益类“保护动物”招贴、活动类“校园读书节”招贴），引导学生观察“形象如何体现主题”“文字与色彩如何辅助表达”，总结设计规律；

3.示范点拨法：针对“形象与主题结合”的难点，现场快速示范2个小案例（如“环保”主题→设计戴树叶帽子的小熊、“安全”主题→设计举红绿灯的小兔），直观展示“形象服务主题”的方法；

4.小组合作法：将学生分为4-5人小组，鼓励组员讨论“主题选择”“形象设计思路”，互帮互助解决创作中的小问题，培养合作能力。

五、说学法

根据“以学生为主体”的教学理念，我引导学生采用以下学法，实现“主动探究、自主建构”：

1.观察发现法：通过观察优秀案例，自主发现动漫形象招贴的视觉特点与设计规律，培养审美观察能力；