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在XX市2025年秋季学期中小学生心理评估及干预工作会上的讲话

——守护心灵晴空，共筑成长坦途

小红书搜索关键词：学生心理评估干预、校园心理健康工作、学生心理干预方案、心理健康教育会议、心理工作部署

同志们：

今天，在2025年秋季学期伊始，市教体局组织召开全市中小学生心理评估及干预工作会，正当其时，意义重大。我们常说，“心灵健康是成长的基石，基石稳固，成长之路才能行稳致远”。学生心理健康作为教育工作的关键一环，是社会关心、家长关切、教育关注的大事。本次会议的主要任务是，深入贯彻关于学生心理健康的重要指示，全面落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》要求，系统分析当前全市中小学生心理健康教育工作面临的新形势、新挑战，精准部署本学期乃至未来一个时期心理评估与干预的重点工作，动员全市教育战线的同仁们，以更细的举措、更实的作风、更强的合力，共同守护好每一位学生的心理健康。下面，我讲三点意见。

一、总结过往明晰不足，在复盘与展望中锚定工作重心

近年来，市委、市政府始终将中小学生心理健康教育置于教育工作的关键位置，全市教育系统积极响应、主动作为，构建起具有XX特色的心理健康服务体系，取得了阶段性成效。

（一）工作成效可圈可点

政策保障层面，我们相继出台《XX市中小学生心理健康教育实施细则》《校园心理危机干预流程规范》等文件，为心理健康工作提供了制度支撑；师资建设层面，全市中小学配齐专兼职心理教师，且每年组织心理教师专业培训，提升了队伍专业素养；活动开展层面，各学校广泛开展“心理健康活动月”“心理剧展演”“心灵树洞”等特色活动，营造了关注心理健康的校园氛围。比如市一中开设的“情绪管理”校本课程，通过游戏化教学让学生掌握情绪调节技巧，深受学生喜爱；实验小学的“亲子心理沙龙”，促进了家校在心理健康教育上的协同。

（二）现存问题不容忽视

同时，我们也要清醒看到不足：部分学校对心理健康工作重视程度仍显不足，存在“重教学轻心理”的倾向；心理评估的覆盖面和精准度有待提升，个别学校评估工作流于形式；心理干预的专业性和及时性不够，面对学生心理问题有时出现应对乏力的情况。这些问题都需要我们在接下来的工作中着力解决。

二、聚焦重点精准发力，在破局与创新中提升工作质效

本学期，我们要围绕“评估科学化、干预精细化、服务多元化”的目标，重点抓好以下工作：

（一）推动心理评估全覆盖、无死角

要建立“一生一档”的心理评估机制，小学阶段每学期开展一次心理健康普测，中学阶段每学期开展两次（学期初、学期中），普测采用标准化心理量表，涵盖情绪、行为、社交等维度。同时，针对特殊群体学生，如家庭变故学生、学习困难学生等，开展专项评估。各学校要安排专业心理教师对评估数据进行分析，形成班级、年级、学校层面的心理状况报告，为后续干预提供依据。例如，某中学在心理普测后，发现初三学生焦虑情绪较为突出，随即开展“中考压力疏导”专题讲座和团体心理辅导，有效缓解了学生压力。

（二）强化心理干预专业化、时效化

构建“预防—干预—转介”三级干预体系：预防层面，通过心理课堂、主题班会等开展心理健康知识普及，提升学生心理韧性；干预层面，对有轻度心理困扰的学生，由学校心理教师开展个体咨询或团体辅导，如针对社交退缩的学生开展“社交技能训练”小组活动；转介层面，对存在严重心理问题的学生，及时转介至专业医疗机构，并做好后续跟踪。此外，要完善校园心理危机干预流程，明确班主任、心理教师、学校领导的职责分工，确保危机事件处置及时、得当。

（三）促进心理健康服务多元化、常态化

一方面，丰富校园心理服务载体，各学校要设立“心理辅导室”“心灵驿站”，配备沙盘、放松椅等专业设备；开设“心理信箱”“线上咨询平台”，拓宽学生倾诉渠道。另一方面，深化家校社协同，定期举办“家长心理健康讲座”，引导家长关注孩子心理状态；联合社区心理服务机构，为学生提供公益心理服务。市心理健康教育指导中心要发挥统筹作用，组织心理专家团队进校园开展巡回指导、个案督导。

三、凝聚合力压实责任，在协同与担当中共护心灵晴空

做好学生心理健康工作，需要全市教育系统上下一心、多方联动，形成强大工作合力。

（一）强化组织领导

各学校要成立心理健康工作领导小组，校长担任组长，将心理健康工作纳入学校年度考核；市教体局要定期开展心理健康工作专项督查，对工作落实不力的学校进行通报。

（二）加强队伍建设

加大心理教师培养力度，完善“引进来+走出去”培训机制，邀请专家开展专题培训，组织心理教师外出学习先进经验；同时，发挥班主任在心理健康工作中的前沿作用，开展班主任心理辅导技能培训，让班主任能及时发现、初步疏导学生心理问题。

（三）营造良好氛围

充分利用校园广播、公众号、宣传栏等平台，宣传心理健康知识和典型案例；开展“心理健康标兵”评选活