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《日月潭》教学反思两篇

篇一

《日月潭》是语文二年级第三单元的第一课。整组教材是围绕爱祖国，爱

家乡的专题来组织的，本课教学的情感与态度的目标是要让学生感受日月潭的

秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。在教学中，我力求

做到三维目标的整合，设计了以下几个教学环节。

一、以读为本，自主感悟

课程标准指出学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。要达到上述目

标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，

如临其境。在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感；在读中受到潜移默

化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。在教学

中，我借助挂图和多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的意想，让学生陶

醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气

氛。然后以读代讲，在多种形式的朗读中感悟、理解，让学生感受日月潭的旖

旎风光。其中第三、四自然段是朗读的重点，要通过朗读，表达出不同时间，

不同天气景色的变化。为此，我设计了指名读，自由放声读，男女生赛读、找

伙伴读，小组读，师生合作读等多种朗读方式，在老师适时的点拨和示范下，