7 像山那样思考 教案 (中职专用)高教版语文基础模块上册.docxVIP

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《像山那样思考》教学设计

教学目标：

1．提升学生对人与自然关系的认识，培养学生平等地看待自然万物，与自然和谐相处的意识。

2．培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。

3．学习本文选取个性化的角度表现哲理的方法。

教学重点与难点：

1.理解作者对人与自然关系的生态伦理思考。

2.培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。

3.如何让学生认识到人类应与大自然平等的和谐相处。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

以一幅背景图片导入。

图片中大家看到的最醒目的对象是什么？（学生自由说：一只孤傲独踞于山巅的狼。环境特点和画面的氛围特点的补充性概括和语言的口头表达。环境特点：一片高低、深浅、明暗有致的傍晚时分的自然山林。画面的氛围特点：幽深、森然的独狼形象下渲染出的苍凉和威严，同时以错综的山林景致传染出动态的想象内容，意蕴深远。）

下面我们就一起来学习奥尔多?利奥波德的这篇文章《像山那样思考》，也许从中我们可以找到问题的所在，从中得到一些理解和感悟。

二、作者简介

“美国新保护运动的先知”、“美国新环境理论的创始者”、“近代环保之父”

作品：《野生动物管理》、《沙乡年鉴》

三、文本研习

1、快速地阅读全文，思考这样一个问题，文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？即引发此种思考的缘起、缘由。

明确：是缘于人们对狼群的猎杀，缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫”。

2、文章开篇就是对这声狼嗥的特写，大家先来把这段齐读一遍，体会此段表达了一种怎样的情感？

明确：我们可以先从文中找出一些反映此种情感的词语，然后再从这些词语中体味出这声狼嗥中所饱含的情感。如“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲哀”、“蔑视”等，表现出这声嗥叫既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角。

3、再次阅读文章，思考以下问题：

⑴是谁要像山那样思考？

⑵“像山那样思考”，究竟是怎样的思考？（即山是怎样的思考？）

⑶思考什么？

明确⑴：是人要像山那样思考。

为什么人要像山那样思考？面对这一声狼嚎，哪些人类有着怎么样的反应？

①：“猎人”、“牧牛人”

→反应：“明显的、迫近的希望和恐惧”

（“鹿”、“松林”、“郊狼”）

②：“不能辨别其隐藏含义的人”

→反应：肤浅的、直接的、表面的。

明确⑵：反应：“深刻的、长久的、客观的”

为了强调这一观点，作者在第3节中有呼应的文句，能找到吗？

“山对狼有一种秘密的看法”

那么，究竟这种“秘密的看法”和“隐藏的含义”是指什么呢？作者自己又是否从一开始就知道的呢？

不是。“我自己对这一点的认识，是自我看见一只狼死去的那一天开始的”。

为什么要杀死这只狼？

社会——“在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事”

自身——“那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂”

人为什么那么厌恶狼，非要置之于死地？体现了人类对自然的什么态度？

人类对狼的敌意和偏见，狼对人类的利益构成威胁，那么“顺我者昌，逆我者亡。”体现了人类对自然的主宰。

补充：作者曾是一位资源保护主义者，把资源分为“有用”和“无用”，保护有用的（鹿），消灭无用并有害的（狼）。

作者的观点是如何转变的？哪一刻，哪一场景触动了作者的心灵？

一只狼的死去：发现狼、打死狼，狼眼中垂死时的绿光给“我”的启示。

“闪烁着的，令人难受的，垂死时的绿光”“在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西”“看到这垂死时的绿光时，我感到，无论是狼或是山，都不会同意这种观点。”

“这种观点”是什么观点？（必须杀死狼的观点）

“新的东西”与前文哪些语句是一致的？（山的“秘密的看法”和“隐藏的含义”）

作者原本认为“没有狼的地方就意味着猎人的天堂”当人们一个州接一个州地消灭了它们所有的狼后，天堂出现了吗？出现了什么情况？

破坏的草原很难恢复。

生物链：狼少—鹿多—草光—食草动物的灭亡、山秃

一句话：狼被消灭了，山和草原也被破坏殆尽，自然环境受到毁灭性的影响，人类的未来也不复存在！

那么归根结底的说，导致这种种现象的原因是什么呢？

“他不知道像山那样去思考。”（人似乎在为和平而奋斗，不过，太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”。）人们只顾眼前暂时的利益，却带来了长远的危害。

——由于人类不善于思考，缺少客观的思考。

明确⑶：那么谁做到了客观的思考呢？